语文教学专家梁恕俭教授到伯中指导课堂教学
浙江省伯温教育集团
距离，从来无法阻挡教育者追求自我提升的脚步。9月25日，伯温中学迎来了一位远道而来的客人，北京华师教育研究院副院长、中语会课堂教学研究中心研究员、诗意语文教学专家——梁恕俭教授。
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语文教学专家梁恕俭教授到伯中指导课堂教学
浙江省伯温教育集团
距离，从来无法阻挡教育者追求自我提升的脚步。9月25日，伯温中学迎来了一位远道而来的客人，北京华师教育研究院副院长、中语会课堂教学研究中心研究员、诗意语文教学专家——梁恕俭教授。
r> ——梁恕俭
聆听教育之声 共享饕餮盛宴
为期一天的教学指导活动
梁教授都带领伯中教师们做了什么呢？
一起来看看吧！
“同课异构”构出精彩课堂
此次教学指导活动以三堂“同课异构”的研讨课堂拉开帷幕，梁恕俭教授与伯温中学王伟珍、周春彤老师分别展示了《植树的牧羊人》这一内容，同样的课题，不一样的精彩，三位老师用不同的教学风格、不同的教学方式引导同学们浸润在了课堂之中。
周春彤老师以作者背景导入课堂，用其作家和编剧的身份，突出本文《植树的牧羊人》的独特性，并以制作绘本为课堂框架，设置了详细的制作步骤，让学生在探究中步步深入； 王伟珍老师抓住《植树的牧羊人》这篇课文中一串震撼人心的数字，透视牧羊人的高贵品质和精神，然后又带领学生探究故事真实感的原因，最后引导学生从“这是一个关于什么的故事”一问带动对文章主旨的探究。
在观摩伯中教师的课堂时
梁教授仔细地听着 认真地观察着
不错过任何一个课堂的小细节
紧接着，梁恕俭教授同样以《植树的牧羊人》为内容开启了课堂，并在课堂开始时用一首自编歌曲充分调动了同学们的学习兴趣，迅速地打通了整堂课。
课堂上，梁恕俭教授坚持做“哑巴老师”，给予学生充足的空间，将学生分为六组，提前分派给各个小组具体的学习任务，给予学生充分时间阅读和思考，并让同学们在自主交流与合作探究中主动学习，然后便将课堂“交还”给学生。八人小组，集思广益；两人代表，展示呈现；一位老师，点拨引导。
这堂课，同学们成为了主要的“发言人”，在与同伴的讨论与合作中深入了解课堂内容，不仅进一步增加了同学们的学习兴趣和成就感，更让他们成为了课堂真正的主人。
激情讲座促专业成长
下午，梁恕俭教授为伯中全体教师带来了一场《诗意语文与高效课堂》的专题讲座，梁教授以语文教学为切入点，以诗作答，以歌传意，以全新的教学姿态为伯中教师带来了一场妙趣横生的“教学课”。
讲座上，梁教授向全体教师展示了“五有四度评课法”和“教学四境界”，传达了让学生不再忍受课堂，而是乐于接受课堂，从而感受课堂，享受课堂的教学理念，并要引导学生由“乐学”向“创学”发展。同时，梁教授还列举了自己在各校执教《蝉》《散步》等大量教学案例，展示了诸多备课和授课时的教学亮点，将自己多年的教学经验和具体做法毫无保留地与老师们进行分享。讲座中，梁教授还演唱了几首自编创作用于课堂教学的歌曲，将讲座的气氛达到了高潮。梁教授表示，通过演唱歌曲的形式引入课堂，能达到意想不到的效果。
“育人者，要将优美且富有诗意的语言融入到课堂教学中，给予学生语言与文化‘美’的启发，让学生在课堂活动探究与任务完成后，积累文学素养，用三年教学诲人一生。”梁恕俭教授说着。
听过了梁教授别具一格的教学讲座
伯中所有学科的教师都赞不绝口
老师们纷纷表示这种“诗意教学模式”
使自己更加明确了教学方向
马加凯：听了梁教授的讲座，我受益良多。学生并非想象中的是需要接受知识的一张白纸，相反，只要你给他一个舞台，他能还你一个精彩的课堂。所以要尝试敢于在课堂放手，相信学生，在课堂上给予他们一定的自主权，让上课不再是老师的一言堂，而是学生与老师共同参与。
宓志晓：听完了梁教授的课堂和讲座后，我明白了一个道理，无论是哪篇文章，哪种课堂，我们的首要目的是要激发学生的兴趣，活跃课堂的氛围，因为只有课堂活了，才能让学生真正地进入课堂。同时，梁老师的大量课堂案例以及丰富的教学经验，也为我们开拓了新的教学模式和理念，促使我们在今后的教学中更加努力。
何国锋：育人者，应多用眼睛看，多用耳朵听，多用心感受，把每一堂课当作完成一部作品来对待，倘若成品过于无趣，学生会把这个当成负担，倘若一部完美的作品诞生，那便妙趣横生。这也意味着，师者要更加注重自我提升，勤思考，善质疑，为学生树立一个良好的榜样。
“每备一节课，都是一部作品的诞生，我不知疲惫并且乐在其中！”就如梁恕俭教授所说，我们应该把日常的教学当成艺术的创作，都拿出十分的热忱去完成每一堂课的教学，这样才会不断进取、不断成长。
陶行知说过：知是行之始，行是知之成。这次特殊的“教研活动”不仅让我们领略了语文教学专家的教学智慧，更让伯中全体教师在与大师的思想交流与碰撞中，启迪了新的教育理念，促进了教育教学专业的全面成长。
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梁教授仔细地听着 认真地观察着
不错过任何一个课堂的小细节
下午，梁恕俭教授为伯中全体教师带来了一场《诗意语文与高效课堂》的专题讲座，梁教授以语文教学为切入点，以诗作答，以歌传意，以全新的教学姿态为伯中教师带来了一场妙趣横生的“教学课”。
讲座上，梁教授向全体教师展示了“五有四度评课法”和“教学四境界”，传达了让学生不再忍受课堂，而是乐于接受课堂，从而感受课堂，享受课堂的教学理念，并要引导学生由“乐学”向“创学”发展。同时，梁教授还列举了自己在各校执教《蝉》《散步》等大量教学案例，展示了诸多备课和授课时的教学亮点，将自己多年的教学经验和具体做法毫无保留地与老师们进行分享。讲座中，梁教授还演唱了几首自编创作用于课堂教学的歌曲，将讲座的气氛达到了高潮。梁教授表示，通过演唱歌曲的形式引入课堂，能达到意想不到的效果。
“育人者，要将优美且富有诗意的语言融入到课堂教学中，给予学生语言与文化‘美’的启发，让学生在课堂活动探究与任务完成后，积累文学素养，用三年教学诲人一生。”梁恕俭教授说着。
伯中所有学科的教师都赞不绝口
老师们纷纷表示这种“诗意教学模式”
使自己更加明确了教学方向
马加凯：听了梁教授的讲座，我受益良多。学生并非想象中的是需要接受知识的一张白纸，相反，只要你给他一个舞台，他能还你一个精彩的课堂。所以要尝试敢于在课堂放手，相信学生，在课堂上给予他们一定的自主权，让上课不再是老师的一言堂，而是学生与老师共同参与。
宓志晓：听完了梁教授的课堂和讲座后，我明白了一个道理，无论是哪篇文章，哪种课堂，我们的首要目的是要激发学生的兴趣，活跃课堂的氛围，因为只有课堂活了，才能让学生真正地进入课堂。同时，梁老师的大量课堂案例以及丰富的教学经验，也为我们开拓了新的教学模式和理念，促使我们在今后的教学中更加努力。
何国锋：育人者，应多用眼睛看，多用耳朵听，多用心感受，把每一堂课当作完成一部作品来对待，倘若成品过于无趣，学生会把这个当成负担，倘若一部完美的作品诞生，那便妙趣横生。这也意味着，师者要更加注重自我提升，勤思考，善质疑，为学生树立一个良好的榜样。
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