首师附昌财学村春耕一号学习心得
2021-02-26 06:23阅读：
李朝宏：理想与现实的冲突
2月22日下午，我有幸聆听了来自北京华师教育研究院副院长梁恕俭老师的《合作学习如此美好》的讲座。平心而论，梁老师的这场讲座颠覆了我对专家讲座的认识。我总认为所谓的专家讲座无非就是拿着一些高深、晦涩的理论在台上夸夸其谈，让底下的听众昏昏欲睡。而梁老师的这场讲座却改变了这种模式，而是以一种互动性强的形式来开展，通过他的引导，让底下的老师不由自主地参与其中，让整场讲座一直处在精彩、热烈的氛围之中。这场讲座也是我很长一段时间以来所听的一个不会想着玩手机、打瞌睡的一场讲座。梁老师的这场讲座不但形式新颖，他的关于教学过程中合作学习的理念和做法也让我受益匪浅。听完讲座，我对合作学习有了更深层次的理解。（全文链接）
黄向文：小组合作学习体会
昨天，梁恕俭老师渊博的学识、幽默的语言、动听的歌声打动了我们，我非常荣幸参与到梁恕俭老师小组合作学习的活动中，感觉到自己还需不断学习、不断完善、不断改进。昨天的体验式培训，深深的植入了我的脑海中。
我突然发现，原来小组合作学习可以这样的高效，小组合作学习可以让我们的教学有更大的发展空间，也给孩子们搭建了一个可以自主发展和提高的平台，让学生在合作中学习，在快乐中成长。
昨天的体验式培训，我初步认为小组合作学习是比较有效率、有质量、有方式的教学策略。我总结出小组合作学习的三点好处：一、增强学生合作意识，提高学生社交能力。二、培养团体精神，锻炼心理素质。三、唤醒学生的主体意识，感悟集体的伟大力量。（全文链接）
黄世洪：教学要有“式、势、适”
听梁老师讲座，有感如下：教学首先要有“式”，即教学模式，每位教师至少要学习、掌握、熟练使用一种教学模式，起码可以达到“一招鲜，走遍天”。其次要有“势”，即要有特长专项，发挥教师个人强项，创设各种情境，调动课堂学习氛围。最后追求“适”，即适合课标，任何课堂教学设计、开设都要围绕课标，适合课标，也就是教学的最高境界。在这三方面，梁老师有自己的特色，我们可以学习借用，也可有革新独创。
黄德州：不可多得
梁老师引经据典，慷慨激昂，针时伐弊，或引吭高歌，或吟诗作对，从多方面阐述教学方式，我深受启发，受益匪浅。是一个不可多得的好讲座。
刘永佳：干货很多
梁老师阐述讲解形象生动，很有逻辑性，干货很多，很有实用性，可借鉴应用到实际课堂教学中，使课堂更高效，让核心素养更有效贯穿于教育教学中，真正做到立德树人。
苏诗芬：深受感染
梁老师分享自己的课堂如何更高效，我深深地被他那乐业与敬业所感染。他实践着一个人民教师的价值标准，从他平凡而伟大的身上，我们应该学习他的优秀品德，对教学的足够的热爱、用心。时常在教学中会遇到一些问题，如觉得课堂无法调动学生的积极性、想让学生主动参与学习到最后仍然是教师讲授为主……听完分享，反思自己对教学可以多用心，热爱，像梁老师很用心研究多种形式，让课堂活起来，从而让学生从乐中学，最后学生享受学习过程。这样学生学起来轻松，老师也教得轻松，教师本身才能喜欢上教学，就像梁老师所说的：做自己喜欢的事，所有的付出都是享受。
听完梁老师的分享，我意识到应在以下几方面做出努力：一、让学生多展示。还学生一个展示的平台，让学生放开来讲，即使讲错了也没有关系。应该说在培养学生的表达能力、合作探究能力上是一个很大的突破。二、分组教学，细化任务，让每个学生参与。传统的教学中，学生可谓是单打独斗。学生基础好的还懂得如何学习，基础稍弱的学生只有当陪练。让更多的学生共同投入到学习当中来，共同来参与学习的过程，就算不太懂，也有了一种主人翁的感觉。
杨钊颖：学习心得
一堂高效的课堂应该是分配均匀的课堂。每一个环节的把控应该适当：导入生动有趣，在生物中不管是如何的导入，需要让学生明确本节课的学习任务，不可盲目；将课堂的大部分用于学生的展示，展示可提升学习的内驱力，不论如何，学生的学习的主体，需要让学生发挥主人翁精神；课堂的总结，让学生再一次回顾本节课所学，形成完整的知识脉络。
黄毅真：真是享受
2月23日上午，我有幸聆听了教育名家梁恕俭老师关于“课堂如何更高效”的讲座。梁老师教育经验丰富，善于用诗来表达情感，正所谓“用语文的方式学语文”，聆听他的讲座真是一种享受。我从梁老师的报告中学到了很多，使我对新课改的一些理念有更透彻的理解。例如，为什么叫“学校”而不是“教校”，教和学是相对的，学才是主体，高效课堂是让学生高效率地学习、吸收。（下略200字）
黄晓波：听梁老师讲座心得体会
从梁老师讲座中学习了生态课堂，很有些感触，收获不少。生态课堂是以学生为主体，以强调每一个学生的需求、欲望和意识，兼顾学生的个性发展，通过现代课堂教学手段，实现教学与学生发展的真正统一的课堂。它与传统课堂教学模式不同，生态课堂强调让学生健康成长，努力适应学生的个性发展，使其成为理想课堂，为学生的全面发展奠定基础。生态课堂，尊重学生，突出学生的个性，学生在课堂活动中积极主动。生态课堂是生活化的课堂：学生感兴趣的，想知道的，想做的，都可以在生态课堂里畅所欲言，在师生的共同努力下得到有效解决。 生态课堂的追求：有序、有情、有效、有趣；生态课堂的核心理念：尊重、唤醒、激励生命。
戴文波：培训心得体会
梁恕俭老师讲合作学习与课堂管理，中间提到到底如何学语文、课堂教学四境界、合作学习、高效策略这四大方面。对我感触最深的是梁恕俭老师对语文的理解，独到又深刻，扣人心弦。语文＝理解＋表达＋文化；学习＝发现＋转化＋生成。擅长用强烈的对比，去启发，让学生主动发现，加入思考，转化为自己的东西，通过建构（重新建构），将原来的文本，转化为另外一篇文章，加深理解。
黄清余：别有洞天
梁老师的课确实别有洞天，一种崭新的教学方法，虽然以前也有过，但是激发学生的学习激情不一样，不再是表演系的，老师真正起到引导者的作用，值得参考学习。
黄华珍：《课堂如何更高效》心得体会
听了梁恕俭老师的讲座让能我大开眼界，不仅对于打造高效课堂的知识有了更进一步的认识，更是被他的渊博知识所震撼。我的心得体会是：
一、营造民主开放的学习氛围，鼓励自己要善于持续学习，终身学习，将学习与工作紧密结合起来，并为自己提供交流的平台，引导每位教师成为终身学习者。
二、要增强学科知识同学生生活实际和身心发展状况实际的联系，增强实用性和趣味性，让学生有兴趣，学得尽兴愉快。
三、一节课的教学内容一定要用多种形式来表现，并且要尽可能直观，贴近学生的实际和社会生活。
四、新课堂改革呼唤着学习方式的转变，也就是说学生再也不是单一的被动的接受学习了，而是让学生自立探索、动手动脑，让学生去探索、去创新。教师因势利导，让学生能自由的善始善终的参与教学的全过程，获得真实的感受。
总来说之，在学习了高效课堂教学的相关知识后，深深感到教师教学的方式要大大的改进，教师不但要有效地起到自己的主导作用，还要充分发挥学生的主体地位，既要有明确的目标，因材施教，又要有灵活的方法，收效显著的教学措施，同时还要注重学生互助、合作交流，注重建立民主、平等的师生关系，用心与学生沟通，用爱去和学生交流，赢得学生的信任和热爱，只有真正注重了学生，注重了学生在什么情况下学得更好，这样才能提升课堂效率，打造高效课堂。
潘颖祺：培训心得体会
我们昌财实验中学的全体教师参加了来自北京的教育专家梁恕俭老师《课堂如何更高效》的报告会，聆听着专家精彩的报告，我不禁心潮起伏，思绪联翩。感受最深的就是，在课改中，要坚定信念，用心教学。
高效课堂不是为了高效而“高效”，也不是一种固定的模式。他是一种理念，即学生为主体、教师为主导；即把课堂还给学生，使学习这件事发生在学生身上，我们教师需要做的就是为学生的学习搭建平台，提供环境，敢于放手，俯下身子为学生服务，高效地组织和引导学生学习。拿梁恕俭老师的话就是要“利用”学生，让学生“我的课堂我作主”。只有在自主的状态下，独立地发挥出潜能，学生才能获得自我价值的实现，才会有成就感，才能成为自由、健康、无畏的人。在课改中，领导和教师一定要坚定信念，坚持不懈。
从梁老师的教育故事中，可以看出，他是一个用心的人。课前了解学生，分析教材，课堂精彩纷呈，课后认真总结、升华，撰写诗篇、随笔，无处不体现出他的用心和才思。联系我们的教学实践，我深感，作为教师必须要精心、细心、专心和爱心。教学是一门科学，也是一门艺术，只有在上课之前做精心的准备，拟好实施教学的计划，才能保证在上课时达到教学的各项目标。
总之，听了梁恕俭老师的报告，点燃了我们教师的热情，明确了我们教育的方向——坚定信念，用心教学。
相关链接：合作学习：理想与现实的冲突 梁恕俭先生给我的三点启发
关于构建高效课堂的几点思考 学无止境，教有良方
