没课的时候，我会去看部电影，不断的思考，在融入到我的教学里面，学生们便得以更优秀的成长。比如这部电影
我会想：导演是以这样的感觉开场，几秒钟的英文字幕便很迅速的用《我的爸爸》的前奏开始，这么熟悉的歌，缓缓道来，想要给我们的是什么故事呢？一切便充满期待。
第二天周二给大一上课的时候，便排出了一个作品：变化，未知，人物，节奏，合理，积极，不重复《少年的你》。
大一有些同学在迅速的成长，我会让思维清晰的学生去给一个没有受过训练的学生编排作品，再给他们指出问题所在。比如小白排的以电台主持人开始的场景，看完节目我会跟她们说讲：开头很好的构思，后面节奏有点拖，可以有更好的行动，流动起来，突出各自属于自己的主题故事。
我们每个人都处于一种很无奈的状态，都在自己的漩涡里奋力前行，却挣扎不出。很难做出最对的选择。
黑暗把我掩埋，却不知道我是一棵种子。
如果每个人都理解你，那你得普通成什么样子？
其实我心里真的不愿意接触太多人，发展太多事，大家都静下来不好吗？好憔悴呀。
周四上课前我也会想：我干嘛把已经安静的淤泥搅浑呢？让她们继续做淤泥就好了。告诉自己：永远不要在垃圾堆称王。
艺术家是会有自己独立思考的惯性，但不代表可以自以为是，不代表有不屑一顾玩世不恭的个性，艺术家要贴近自融入于普通社会的阶层，去观察去分析去判断，寻找到最准确的点产生共鸣，创造的作品要有唤醒
我会想：导演是以这样的感觉开场，几秒钟的英文字幕便很迅速的用《我的爸爸》的前奏开始，这么熟悉的歌，缓缓道来，想要给我们的是什么故事呢？一切便充满期待。
第二天周二给大一上课的时候，便排出了一个作品：变化，未知，人物，节奏，合理，积极，不重复《少年的你》。
大一有些同学在迅速的成长，我会让思维清晰的学生去给一个没有受过训练的学生编排作品，再给他们指出问题所在。比如小白排的以电台主持人开始的场景，看完节目我会跟她们说讲：开头很好的构思，后面节奏有点拖，可以有更好的行动，流动起来，突出各自属于自己的主题故事。
我们每个人都处于一种很无奈的状态，都在自己的漩涡里奋力前行，却挣扎不出。很难做出最对的选择。
黑暗把我掩埋，却不知道我是一棵种子。
如果每个人都理解你，那你得普通成什么样子？
其实我心里真的不愿意接触太多人，发展太多事，大家都静下来不好吗？好憔悴呀。
周四上课前我也会想：我干嘛把已经安静的淤泥搅浑呢？让她们继续做淤泥就好了。告诉自己：永远不要在垃圾堆称王。
艺术家是会有自己独立思考的惯性，但不代表可以自以为是，不代表有不屑一顾玩世不恭的个性，艺术家要贴近自融入于普通社会的阶层，去观察去分析去判断，寻找到最准确的点产生共鸣，创造的作品要有唤醒
