如何培养中国孩子的团队精神

2006年的德国世界杯，中国国家队习惯性的缺席了。而在那届世界杯上，ADIDAS公司给比赛用球命名为“+Teamgeist”，译成中文就是“团队之星”。在代表集体运动的足球场上，这样的命名对团队力量的重要给予了生动的解释。不管是在场上，还是场下，团队精神始终是个人成长和成功必不可少的因素。

而在中国现有的教育背景下，缺乏团队意识从我们的孩子身上就已经有所体现，如同落后的中国足球一样，中国孩子的团队精神也总是受到质疑和否定。



记得曾经有这么一个故事，说某地派出少儿代表团访问音乐之都维也纳，团员们个个都是音乐方面的才子，学习各种乐器演奏的时间也不短。因此，在面对个人独奏的机会时，我们的孩子都能信手拈来并且技巧熟练水平颇高，而临时抽调几人参加与当地孩子的合奏时，问题就出现了，总是跟不上节奏，或者不能在顺利的跟着指挥的安排演奏。这让外方的成员非常奇怪，因为在他们看来，既然个人的水平已经到了相当的程度，那么在合奏时也应该提高合奏的整体水平才对。而在他们了解了中国孩子的培养过程和方式之后，才恍然大悟。原来，中国的孩子从来都是单独培养的，不管演奏什么乐器，个人的培养习惯当然是以个体为中心的，因此在合奏的时候，他们也习惯性的把自己手中的乐器表演到极致。然而，合奏的魅力在于各种乐器有机的安排，各司其职，所有乐器的和谐合作是成功的关键，当然也就容不下个人的发挥了。相对于中国的孩子，当地孩子的成长之路却