夏丐尊老先生多年前就谆谆告诫过：中学生，职务就在中学校的各门功课。中学生在职务上该阅读的书不是别的，就是学校规定的各种教科书。然而，老先生也发现，中学生里能够好好地阅读教科书的人并不十分多。几十年过去了，我们的中学生能够好好地阅读教科书的人有多少年呢？这种现象好像还没有改观。这个问题需要中学生深思，更需要教师深思。
学习一门功课，最基本的还是需要以教科书为基础，好好地阅读教科书。
从我亲身经历来讲，当初，我读初中的时候，市场上还没有那么多教辅资料，学生学习就是教科书，能够阅读的还有一些诸如《辽宁青年》《阅读》等几本杂志。我们不得不阅读这些现有的资料。因为少，很快就阅读一遍，没有别的图书可读，就只好再读一遍，再再读一遍。因次，我们把教科书读得很透彻，试题也不知不觉会做了。后来当老师了，才明白，试题都在教科书里，只不过出题人把教科书里的内容改头换面，给教科书的内容穿了黄马甲而已。我认为现在的试题也是如此，一些命题专家也说过，试题的根源都在教科书里。需要学生慧眼识珠，寻找到试题在教科书的原型。
当前，在语文或英语等文科教学中，对教科书的阅读相对重视一些，但是理科教学就比较忽视学科的教科书阅读。许多教师认为学生不会阅读试题是语文老师的事情。这其实是一个巨大的误解。
语文有语文学科的阅读，同时语文培养的阅读是通识性的阅读，是学科阅读的基础。教师需要根据自己所教学的学科特点开展学科阅读指导，让学生学会学科阅读，学会阅读学科教材。但实际情况是，其它学科上出现了因阅读能力导致不会解答的时候，老师第一个反应是，让学生去找语文教师解决。这里一个深刻的原因是我们教师普遍缺乏学科阅读意识，当然不会重视学科的教科书阅读。
朱永新先生提出了学科阅读的概念，我对此十分钦佩，并结合实践做了一些深入的思考和研究。尤其注重教科书阅读。希望通过指导学生阅读教科书，理