小学语文阅读理解如何得高分？
2019-07-26 09:23阅读：
－－黄老师微信群答疑
先说说我们平时的阅读理解题主要考察什么呢？
平时语文中常见的阅读理解题其实是对孩子综合能力的考察，比如阅读能力，理解能力，概括能力等。
常见的题型包括基础类的，比如字词的积累；理解类的，比如概括主要内容，怎么理解这句话的意思……
对于大多数孩子来说，最怕的，最容易丢分的就是理解类的题。我们经常会发现，孩子短文也读了几遍，为什么还是不会做呢？
很多时候对他们来说，确实读了短文，但是能不能理解呢？
有些孩子理解能力不够，读完可能压根不明白短文在讲什么，作者想表达什么情感。
那这第一步理解都有问题，后面做题自然会出现问题。
还有孩子，确实理解了短文的意思，可是，他们概括不出来啊。换句话说，心里明白，干着急表达不出来，或者表达出来的东西吧，词不达意。
这些都是阅读理解扣分点和难点。
所以，我们一定要看孩子的问题在哪，然后针对性去训练。
经常有家长，假期一整让孩子做完一整本阅读理解题。可是，随后发现，孩子会做的题做了，不会做的题要么空着，要么随便写个答案。开学后，阅读理解还是没有太大长进。
这些空着的题，其实就说明孩子理解能力，概括能力有问题，孩子最该补的是这两种能力。
对于有些阅读习惯好，理解能力，概括能力强的孩子，他们即使不去做专项的练习，他们的阅读理解也不会差。
说到提高这两种能力，我们不得不说精读。很多家长早起缺少引导，只是丢本书给孩子，觉得
孩子在看书，心里就觉得很心安，很踏实。
可是，如果孩子不会精读，没有精读，很快就会发现，书看了很多，没什么效果呢？
我们这个精读课其实就是引导孩子和家长，学会精读的方法。比如怎样带着问题去阅读，怎样联系上下文理解故事的意思，怎样透过一些词句，片段去理解文字背后作者想要表达的意思，看看作者是怎样描写，叙述的，这种写法巧妙在哪……
通过这个精读课，改变孩子以往的阅读方式，拿到书，知道要去思考，品读，而不是为了赶进度，看完拉倒，或者是只看有意思的情节。
那我们家长怎样去引导孩子呢？尤其是有些孩子已经大了，家长怎样参与，指导呢？
我们可以跟孩子同看一本书，同时听课，这样就可以随时跟孩子交流讨论。但是需要提醒大家的是，不要把这种讨论变成了测试，或者是询问，孩子会很反感，很排斥
其实我们可以利用闲暇时间不经意间挑起话题，然后跟孩子边走边聊，引导孩子去说，家长也可以发表自己的看法。
我们家孩子每次看完书，他就特别喜欢找一个知音，来跟他交流讨论，可惜有时候忙，他看的书我没有来得及看，他就会很失望，有种知音难觅的感觉。
说到家长的参与，那很多家长会说，养个孩子，还把家长套进去了，累不累？其实，我们在阅读童书的时候，也在疗愈自己的心灵，跟孩子又重走了一次童年生活。
第二，我们所有的家长都是最舍得为孩子付出的，只是有时候我们的付出，并不是孩子所需要的
孩子需要什么呢？其实我们读了童书，会更加了解孩子的心，知道他们在想什么，想要什么。
我们在阅读的时候，还可以学习书中的一些教育方式。
第三，孩子的成长是有期限的，小时候陪伴孩子看书，阅读，这些画面会伴随，影响孩子一生。可能若干年后他们不记得爸爸妈妈给他们买过什么吃的，但是一定会记得当年陪伴他们温馨画面。
第四，孩子的阅读能力，将会影响孩子其他学科的学习。无论是我们现阶段的数学还是初中将会面临的众多科目，都是需要理解能力的。现在陪伴孩子阅读，其实也是在为孩子积蓄能量，提升他们的竞争力。
第五，学校的学习只是那么十几年，而我们应该有终生学习的理念。孩子会阅读，他们就会不断地充实，提升自己。
最后一个问题，孩子不喜欢做精读学习单的题怎么办？这其实是因为他们有畏难情绪。
这个也正常，因为一开始就没有这样去思考过，那现在推倒重新开始，确实有难度。那这个时候就更是需要家长来引导，鼓励，帮助孩子树立信心。
家长不要着急，哪怕一开始不想写，可以先说说也可以。只要动嘴说，能说清楚，说中要点，这就是进步。
好了，今天的答疑就到这儿，大家有疑问随时可以在群里留言。
