与华中科技大学的领导探讨母校同济医学院的发展
2015-07-28 10:10阅读:
与华中科技大学的领导探讨母校同济医学院的发展
自从2000年我们的母校同济医科大学与华中理工大学,武汉城市建筑学院等共建华中科技大学以后,同济在华中科大里的发展一直牵动着众多海外同济校友的心。我们为同济
医学院校园近些年建筑环境的改善而高兴,也欣慰两所著名的附属医院同济和协和医院的良好发展。但是我们必须指出,在这合并后的十五年里,母校同济医学院的发展明显滞后,同济医学院的品牌日益式微,这些都是我们海外同济校友不愿意看到的事实。
我们珍惜同济的品牌,迫切希望看到她能在华中科大的领导下在维持同济高品质的前题下迎接未来的挑战。这种期望在我们海外校友相聚时显得格外的浓烈,特别是在拥有近千人的同济海外校友讨论母校的现状和未来的时候。大家一致建议,我们需要以同济海外校友会的名义传递我们的声音。作为校友我们深切感谢母校的培养的同时,我们已经完全脱离了与学校的任何利益关系,所以我们在这里说出的那些真心话,除了展现了对同济的一片深情与关心外,没有其他任何的目的。我们发出这个呼吁是着眼于同济医学院作为一个有机整体在华中科大里面的发展,这本身也是为华中科大的未来着想。因为医学院为华中科大最大的学院,而医科和工科也是学校多次重申的办校的重点特色学科。我们写信给你们的原因是因为我们不希望看到同济的滞后发展成为不可逆转的后果。
众所周知,同济是拥有优良传统的中国名牌医学院,说出这话时那些教导过我们的著名教授的身影就在我们的眼前。德国医生创立的同济和她后续的发展在某种程度上反映了现代医学在中国的启蒙和传播,实际上现在我们所说的西医也就是通过北京协和(代表美国的慈善家洛克菲勒和医学界的努力)和上海同济(德国的医学)为代表的医学院传到祖国的。同济医学院在五十年代整体从上海迁汉,对我们故乡人民的健康与医疗做出了不可低估的贡献。同济以往高质量的教育也表现在她遍布世界的杰出校友们身上,现在同济在美国的校友里拥有几百名各专科的执业医师,学术界更是出现了哈佛和斯坦福等世界名校的有影响力的正教授,已经有校友成长为美国著名医学院的科系主任,他们的努力正在推动着我们对医学新知的认识。
可是当我们满怀信心希望同济能够在华中科大得到更大的发展时,我们看到的是因为华中科大领导层的政策造成了母校多次失去了诸多的发展良机,现在我们同济海外校友已经是真正为母校的品牌担扰了。我们对同济现状的判断也不是孤立的,连兄弟院校在美国当教授的朋友都感叹:“可惜同济现在没落了,不正之风盛行。”
华中科大在决策上不明智的鲜明表现,莫过于其试图将同济医学院的基础部整体迁武昌主校园。如果当年没有我们的同济老教授们的坚持理念,华中科大领导层最终同意了专家们的正确意见,我们现在可能看到的是一个破裂的同济。我们在这里应该讲讲医学教育所固有的规律。为了促进临床和基础的融合,欧美的医学院的医学基础学科,像解剖,遗传,药理或病理等科系,都是紧邻医院或在离医院很近的地方。西医通过北京协和医学院和上海同济医学院传入中国时,也是遵循医学院与附属医院紧邻的传统。正如一位在美国常春藤的医学院做正教授和医生的同济校友指出的,在现在已经被美国和西方国家证实为行之有效的医学教育系统里,也就是以解决病案问题为核心的教育模式,医学院要求医学生在第一年就通过直接接触病人来学习最新的医学知识和诊疗技术。
医学院和医院的密切合作对在基础科系做
疾病基本机制研究的学者尤其重要,也为临床实践提供必不可少的新思维和研究进展。在英国系统的国家很多重要的研究都是在医院完成的,青霉素发现于伦敦的圣玛丽医院,
胰岛素的发现更是多伦多医生和基础科学家合作的成果。美国圣路易斯华盛顿大学的科学家在世界上首次将一位白血病人的全基因组测序,这是现代基因组科学家与临床血液病和肿瘤学家通力合作的结果。如果人为地将他们分离在一个城市的两端,我们将很难看到如此里程碑式的医学进展。
我们还可以在这里列举中国医学院合并后的另一个悲剧。开启中国大学合并之风的浙江大学,她的校领导把位于杭州市中心黄金地皮的原浙江医大的校本部给卖了,得到了当时认为很大数目的数亿人民币。然后,在一片带围墙的以前为湿地的新浙大主校园里建了一个崭新的浙大医学院,那里是几乎看不见病人的地方,新浙大医学院的邻居可能是农学院,生科院或外语学院。而原浙医大的附属医院还在城里,也就是说浙大医学院与临床医院就这样完全人为地脱离了。稍懂医学的人去新浙大参观,看见那破坏了整体医学教育结构的医学院定会百感交加,浙大完全是不懂行的人在当政啊。这样沒视野的事情不止浙大一家,同为工科出身的华中科大并了我们的母校同济医学院后也有此想法,在这里我们应该感谢那些誓死抵抗的同济教授们。
我们在这里可以进一步谈及我们所熟悉的美国医学教育体制,这也是世界领先的人材辈出的系统。一般情况下,美国相当级别的大学都拥有一个巨大规模的医学院或医学中心,医院作为医疗诊治的实体为医学生的临床教学提供了基地。然而,即使是临床科系的教授,他们的实验室可能就在医院里,但是他们