• 基于核心素养的写作教学范式转型

  基于核心素养的写作教学范式转型 邓 彤 （上海市黄浦区教育学院） 摘 要 核心素养视域下的写作教学以满足学习者的学习需求为逻辑起点，以培育学生的核心素养为根本目的。写作教学因此变现为两大范式：非语文

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• 基于语文核心素养的小学写作教学思考

  写作能力是一个人应该具备的基本能力，也是语文学习及语文教学的重点。写作教学满足的是学生将来走上社会以后运用书面语言进行社会沟通的基本需要，这些需要均基于人类沟通的内在机制，因此，不同时期的写作教学内容

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• 初中语文微写作教学研究

  早在二十世纪五十年代，张志公先生就曾指出：“语文教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’，而作文教学恐怕又是语文教学工作中的一个老大难。”[1]无论时代怎样的变化，写作教学一直处于令人担忧的现状，

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• 随课微写作分析

  作文新路径思考：随课微写作分析 阅读与写作在语文教学中是不可或缺的两个方面，阅读是写作的基础和借鉴，写作是阅读的升华和创造。但是，在传统的语文教学中，存在着这样的弊端：常常是为阅读而阅读，为作文而作

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• 语文核心素养

  语文核心素养 语言建构与运用 语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的言语经验，在具体的语言情境中正确有效地

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• 2015高考语文全国卷2作文范文

  全国Ⅱ卷：谁最有风采(材料作文) 　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 　　当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出

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• 记叙文阅读答题技巧及套路

  　答题技巧归纳： 　1. 文段中事例的概括： 　（１）必须包括两个要素：人物＋事情； “谁做了什么”或“谁怎么样” 　（２）其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内

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• [转载]夫象者，出意者也。言者，明象者也。

  原文地址：夫象者，出意者也。言者，明象者也。作者：sunny 以物观物，物各自然，本样自存， 有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩； 无我之境，天籁爽发，浑浑然，人之物化耶，物之人化耶。

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