小学低年级《道德与法治》课程教学方法思考
小学低年级《道德与法治》课程主要是在低年级小学生认知范围内进行的法治教育，从而规范学生的行为，促进整个社会道德发展，同时让低年级小学生树立正确的人生观和价值观，培养学生高尚的品格，在教学实践过程中教师要采用有效的方式让小学生更好地理解与掌握《道德与法治》，孩子们学不好《道德与法治》课程，将来如果不遵纪守法，不遵守社会公德，那将成为一个对社会有害的人。
一、《道德与法治》课堂教学现状
首先，教师在教学过程中应该与课堂的主人--学生，做到积极互动、共同发展，使学生真正成为课堂的主人，确实需要很强的课堂掌控能力，但有些教师尽量不考虑开展活动课。比如，在教学中由于学校的教学环境有限，很多教师会尽量不选择开展活动。特别是一年级学生，刚进入小学校园，还没有熟悉学校的各种环境、习惯养成，有的教师尽量不选择活动课。
小学低年级《道德与法治》课程主要是在低年级小学生认知范围内进行的法治教育，从而规范学生的行为，促进整个社会道德发展，同时让低年级小学生树立正确的人生观和价值观，培养学生高尚的品格，在教学实践过程中教师要采用有效的方式让小学生更好地理解与掌握《道德与法治》，孩子们学不好《道德与法治》课程，将来如果不遵纪守法，不遵守社会公德，那将成为一个对社会有害的人。
一、《道德与法治》课堂教学现状
首先，教师在教学过程中应该与课堂的主人--学生，做到积极互动、共同发展，使学生真正成为课堂的主人，确实需要很强的课堂掌控能力，但有些教师尽量不考虑开展活动课。比如，在教学中由于学校的教学环境有限，很多教师会尽量不选择开展活动。特别是一年级学生，刚进入小学校园，还没有熟悉学校的各种环境、习惯养成，有的教师尽量不选择活动课。