大班视频观察记录

2018-07-28 13:46阅读：

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阎良区幼儿园
区角活动观察记录表

观察对象	刘一默	年龄	六岁	性别	女
所在区角	2018.5	观察时间	区域活动
观察情况记录	在建构区中，我们班的四位小朋友商量好要搭建一个太空站，他们先合作用砖块搭建好了圆形的太空站围墙，接着在王家晟的建议下孩子们准备搭建起飞架。刘一默急忙拿来了圆柱体的木质积木做起飞架的支撑，可是他们尝试了两次，积木都倒塌在地上，这时刘一默灵机一动说用粗的试一试。于是，她拿了几根大一点的圆柱积木，可还是不能成功。在尝试几次之后，她总结到：“我知道了，因为这个是圆形的，所以总是撑不住。”听到她的话，王家晟在材料架重新找了一个合适的方形积木，用它做底座，这次起飞架终于做好了。

评价
与分
析

1.幼儿游戏以合作游戏为主，创新能力也得到一定发展 2.在合作游戏中，孩子们能友好合作，相互鼓励，出现问题能及时寻找原因，直到问题解决为止。孩子的动手能力得到了发展。
教师介入及策略	1.教师以侧面指导、间接引导的形式鼓励孩子在游戏中大胆表述自己的想法。 2.大班孩子的语言表述能力已很强，活动结束可以和孩子一起回忆刚才的游戏，自己做了些什么，同伴做了什么，你和同伴一起做了什么。
改进措施及目标	孩子在区域里遇到问题后，鼓励幼儿自己尝试找出问题，自己先解决，或者鼓励她和同伴共同商量，寻求解决的办法。大班的孩子在建构技巧上基本掌握，能够发现问题，自主去解决问题，这次的搭建活动中，他们分工合作，共同协商将自己的太空站搭建成功。在今后的活动中，我们将继续鼓励孩子努力合作，一起完成任务。

阎良区幼儿园
区角活动观察记录表

观察对象	李文姗	年龄	6	性别	女
所在区角	建构区	观察时间	2018.6.4
观察情况记录	在建构区活动中，李文姗和几个好朋友一起决定搭建高架桥，她们先决定搭建高架桥的支柱，但是李文姗刚搭好一部分的支柱，支柱就全部倒了，其她小朋友也出现了这样的问题，我赶紧跑过去问怎么了，原来，她们搭建的支柱距离太近，碰倒一个，其它的也就跟倒下去。于是孩子们重新搭建，没有出现问题。
评价与分析	幼儿游戏以合作游戏为主，创新能力也得到一定发展。在合作游戏中，孩子们能友好合作，出现问题能及时寻找原因，直到问题解决为止。孩子的动手能力得到了发展。
教师介入及策略	教师仔细观察幼儿的搭建过程，让幼儿自行解决问题。给幼儿自我发展的空间，学会了发现问题、解决问题，让幼儿有机会将自己的经验融入到新的情景中，通过自己的探索尝试，去解决新的问题，有助于养成自我解决问题的习惯。自行解决问题给幼儿提供了相互协商、学习与他人合作的机会，提高了幼儿合作学习的能力。
改进措施及目标	教师引导幼儿在搭建前学习商讨、分工，进行一定的设想和规划，通过分工、合作完成一件较为复杂的工程。教师引导幼儿设定一个主题，增加建构的趣味性与探索难度，激发幼儿的好奇心。

阎良区幼儿园
区角活动观察记录表

观察对象	张煜东	年龄	6岁	性别	男
观察时间	2018.6.13	观察内容	建构区活动
观察情况记录	张煜东是一个动手能力比较强的孩子，什么事都喜欢独立完成。今天建构区的活动是《高架桥》，他进了区域拿起玩具边讲边说老师说的对吗？然后我就对他进行夸奖、鼓励，他特别高兴。搭建高架桥需要小朋友之间的相互帮助才能完成的更好。张煜东刚开始与小朋友之间的合作意识并不是很强，在老师的指导下很快的与小朋友一起合作搭建了一架很稳固的桥，看到一起搭建成功的高架桥，高兴的不得了。连忙让老师看他们搭建的高架桥，老师表扬了他们。张煜东从而知道并懂得了与小朋友相互合作的重要性。并且说我要谢谢好朋友的帮忙，和朋友在一起搭建真好！
评价与分析	经过一学期建构活动的开展，整合大积木建构区和桌面建构区，鼓励幼儿相互合作开展主题性的建构活动。
机会和可能性	活动中，教师以引导的方式进入游戏，耐心倾听孩子的不同想法，对于孩子所想教师进行适当的肯定，并给予建设性的建议。

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