合作学习案例二——《陶校长的演讲》
所谓合作学习，在我们的理解中，指的就是学生们通过分工协作的方式共同完成一个任务，学生们处于一个共同的任务体中，共同面临一个任务，通过彼此的共同的努力，寻求任务解决的方式方法，并在共同完成这个任务的过程中进行互助学习的一种学习方式，这就是合作学习的定义，一般的合作学习可以引申到学生们通过合作的方式获得一定的学习的体验，也可以是获得其他的生活体验的过程。小学生通过合作学习可以获得的不仅仅是知识上的提升，还有兴趣上的培养和能力上的提高和增强。
学习目标：形成对自我的新认知，提升社会责任感。
学习过程：由学生自己分成小组，分别进行朗读，思考，对本文章的情感进行深入理解。
进行小组演讲，以《学习这门课之后我的思考》为主题进行演讲，使的学生更为透彻的理解本文情感和自我责任。
课后反思：课堂不应该是教师的独角戏，而应该更多的挖掘学生的潜力，形成更为活泼的课堂氛围，更好的理解课文意思。
小学教育既是学生语文学习的初级阶段，也是其今后学习过程中的一个非常关键的时期。因此，我们必须重视小学阶段的教育，让小学阶段的生活成为塑造学生的个性的一个关键的一步和重要的环节。通过合作学习，可以让孩子们在相互交流、相互协助中成长，更有利于孩子们的健康成长，让他们在合作精神、交往能力、创新精神、竞争意识、承受能力、主动学习等方面不断进步，从而形成完善人格。而对于语文教育而言，通过合作学习，不仅仅能让小学生更好地掌握汉字、句子等语文知识，而且在培养小学生在逻辑思维、想象以及文学修养等方面的综合素质方面也更为有效。所以在新的素质教育理念下，合作学习是一种新的小学语文教学的学习方式，是值得被推崇的。如何对合作学习进行更好的使用，最大程度的发挥合作学习的作用，是我们全体教师应该思考的问题。更新自我教育理念，创新教育方法，采用更为有创意的合作学习方式是可以采取的创新手段。
所谓合作学习，在我们的理解中，指的就是学生们通过分工协作的方式共同完成一个任务，学生们处于一个共同的任务体中，共同面临一个任务，通过彼此的共同的努力，寻求任务解决的方式方法，并在共同完成这个任务的过程中进行互助学习的一种学习方式，这就是合作学习的定义，一般的合作学习可以引申到学生们通过合作的方式获得一定的学习的体验，也可以是获得其他的生活体验的过程。小学生通过合作学习可以获得的不仅仅是知识上的提升，还有兴趣上的培养和能力上的提高和增强。
学习目标：形成对自我的新认知，提升社会责任感。
学习过程：由学生自己分成小组，分别进行朗读，思考，对本文章的情感进行深入理解。
进行小组演讲，以《学习这门课之后我的思考》为主题进行演讲，使的学生更为透彻的理解本文情感和自我责任。
课后反思：课堂不应该是教师的独角戏，而应该更多的挖掘学生的潜力，形成更为活泼的课堂氛围，更好的理解课文意思。
小学教育既是学生语文学习的初级阶段，也是其今后学习过程中的一个非常关键的时期。因此，我们必须重视小学阶段的教育，让小学阶段的生活成为塑造学生的个性的一个关键的一步和重要的环节。通过合作学习，可以让孩子们在相互交流、相互协助中成长，更有利于孩子们的健康成长，让他们在合作精神、交往能力、创新精神、竞争意识、承受能力、主动学习等方面不断进步，从而形成完善人格。而对于语文教育而言，通过合作学习，不仅仅能让小学生更好地掌握汉字、句子等语文知识，而且在培养小学生在逻辑思维、想象以及文学修养等方面的综合素质方面也更为有效。所以在新的素质教育理念下，合作学习是一种新的小学语文教学的学习方式，是值得被推崇的。如何对合作学习进行更好的使用，最大程度的发挥合作学习的作用，是我们全体教师应该思考的问题。更新自我教育理念，创新教育方法，采用更为有创意的合作学习方式是可以采取的创新手段。