自贡衡川实验学校
中学班主任评价考核方案
一、缘由
班主任是班集体主要的组织者、指导者和教育者，是学校贯彻国家教育方针政策、促进学生全面发展、健康成长的骨干力量，是联系课任教师、学生、家庭的桥梁和纽带。为了进一步强化班主任工作，增强班主任的责任感，规范学校班级常规管理，公正、公平、合理的评价班主任及班级管理工作，促进学校工作的健康发展，特制定本考核方案。
二、方式
考核采取积分制量化考核。在周、月统计积分时，先以扣分计算，然后进行倒序选优，即扣分越少越优秀。在期末总评中，先统计学期总扣分数，然后进行特殊加分项目统计，在标准满分（100分）减掉扣分总数后，再进行加分。然后以最终总分数大小排序评优定级。
1.导向原则
四、量表
班主任量化考核积分统计表如下：
自贡衡川实验学校 班主任量化考核积分表（扣分制）
中学班主任评价考核方案
一、缘由
班主任是班集体主要的组织者、指导者和教育者，是学校贯彻国家教育方针政策、促进学生全面发展、健康成长的骨干力量，是联系课任教师、学生、家庭的桥梁和纽带。为了进一步强化班主任工作，增强班主任的责任感，规范学校班级常规管理，公正、公平、合理的评价班主任及班级管理工作，促进学校工作的健康发展，特制定本考核方案。
二、方式
考核采取积分制量化考核。在周、月统计积分时，先以扣分计算，然后进行倒序选优，即扣分越少越优秀。在期末总评中，先统计学期总扣分数，然后进行特殊加分项目统计，在标准满分（100分）减掉扣分总数后，再进行加分。然后以最终总分数大小排序评优定级。
1.导向原则
四、量表
班主任量化考核积分统计表如下：
自贡衡川实验学校 班主任量化考核积分表（扣分制）