2022年7月，我积极参加了相城区组织安全专题培训活动，通过这次学习和培训，收获是:丰厚的，意义是重大的!下面就谈谈我参加本次培训的收获和体会。
一、认识师德与安全
师德师风工作是我们中小学校的工作的重中之重。通过专家的讲解，我了解到教育的力不从心，其实根本原因就在于我们的师德师风还没有真正起到作用。所以，在今后的工作中,我们更应该重视我们的这一项工作，
二、防控学生伤害事故
通过培训我也了解到虽然学生意外伤害事件是无法预见和不可避免的，但如果事故发生之后，教师没有在学校条件允许的情况下采取措施救险，延误了治疗，就应负责，这是一种事后责任承担。并且学生受伤与学校场所设施管理不完善或教育教学仪器、设备保管、存放有关，学校要承担部分民事责任。
三、识别与应对心理问题
教学活动是师生双向互动的过程。教师教学的对象是学生,要达到教书育人的目的，就要了解学生的心理特点，存在的问题以及掌握如何使学生保持心理健康的措施。只有心理健康的教师，才能造就身心健康的学生，我们应该正确对待自身压力，学会自我调节促进学生的健康成长。
四、防治校园欺凌事件
校园欺凌主要表现在同学欺负弱小、欺软怕硬、这不仅仅是道德问题，更上升到法律层面，我们每一个老师必须引起高度重视。教师，教书育人，更重要的是育人。理论说教是起不了多大作用的，以身作则才是一种更有效的教育。
一、认识师德与安全
师德师风工作是我们中小学校的工作的重中之重。通过专家的讲解，我了解到教育的力不从心，其实根本原因就在于我们的师德师风还没有真正起到作用。所以，在今后的工作中,我们更应该重视我们的这一项工作，
二、防控学生伤害事故
通过培训我也了解到虽然学生意外伤害事件是无法预见和不可避免的，但如果事故发生之后，教师没有在学校条件允许的情况下采取措施救险，延误了治疗，就应负责，这是一种事后责任承担。并且学生受伤与学校场所设施管理不完善或教育教学仪器、设备保管、存放有关，学校要承担部分民事责任。
三、识别与应对心理问题
教学活动是师生双向互动的过程。教师教学的对象是学生,要达到教书育人的目的，就要了解学生的心理特点，存在的问题以及掌握如何使学生保持心理健康的措施。只有心理健康的教师，才能造就身心健康的学生，我们应该正确对待自身压力，学会自我调节促进学生的健康成长。
四、防治校园欺凌事件
校园欺凌主要表现在同学欺负弱小、欺软怕硬、这不仅仅是道德问题，更上升到法律层面，我们每一个老师必须引起高度重视。教师，教书育人，更重要的是育人。理论说教是起不了多大作用的，以身作则才是一种更有效的教育。