观察记录
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保育员在给每个幼儿分发牛奶、点心。不知什么原因，周和把自己的点心扔到一边，把牛奶倒到地上。小朋友见状纷纷向教师告状。朱洁跑来大声对教师说：“老师，刚才周和又发脾气了！她把牛奶倒在地上还用脚搓！她怎么经常这样呢？”“对，老师，她可不是好学生！她的脾气可大了，经常乱发脾气。”甜甜伏在连老师耳边悄悄说。王浩宇等小朋友也跑来向教师告状：“老师你看，周和又乱扔东西，她的脾气可大了，现在还改了好多呢！”“对，以前她的脾气可大了！像我爸爸那样！”
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分析评价
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幼儿处于某一种情境中，能根据教师的言语或行为对当时的情境进行判断，及时向教师以告状的方式陈述一种事实或对同伴的行为进行评价（多为消极评价）
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支持策略
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此类告状的目的并不是想引起教师对自己的关注，让教师赞赏自己，也不是想让教师惩罚对方，更不是与对方有利害冲突，只是希望教师能够意识到或者明白对方的行为，即他们告状的目的只是为了明辨是非或者说明一种情况，为了陈述而陈述。
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