今天，听了一节来自横泾实小的顾英老师带来的《三位数加法的笔算》，听完后，感触颇深。
1、旧知迁移，引入新知。由于三位数加法笔算是在学习完两位数加两位数的笔算的基础上进行的，所以，一开始顾老师出示了64+8和38+25，让学生独立计算，进一步复习进位加法的计算方法和过程，并让学生说一说他们的相同之处，让学生意识到笔算过程的注意事项，为新课做好必要的准备。
2、有详有略，巧破重点。在新授部分，顾老师以142+86为例，让学生自主尝试用竖式计算，并示范讲解笔算时应该如何计算，数字应该如何书写，进一步规范笔算格式，由于“十位相加满十”，因此要向“百位进一”，强调进的“1”应该如何书写，在顾老师的提问“和的百位上是几，为什么？”，引发学生思考，要把原来的和加进去的“1”合起来，算出百位上的数，最后，顾老师还特地指出可以
1、旧知迁移，引入新知。由于三位数加法笔算是在学习完两位数加两位数的笔算的基础上进行的，所以，一开始顾老师出示了64+8和38+25，让学生独立计算，进一步复习进位加法的计算方法和过程，并让学生说一说他们的相同之处，让学生意识到笔算过程的注意事项，为新课做好必要的准备。
2、有详有略，巧破重点。在新授部分，顾老师以142+86为例，让学生自主尝试用竖式计算，并示范讲解笔算时应该如何计算，数字应该如何书写，进一步规范笔算格式，由于“十位相加满十”，因此要向“百位进一”，强调进的“1”应该如何书写，在顾老师的提问“和的百位上是几，为什么？”，引发学生思考，要把原来的和加进去的“1”合起来，算出百位上的数，最后，顾老师还特地指出可以