一、聚焦：揭示课题（预设3分钟）
1．看图引入。
展示地球昼夜交替和四季变化的图片，学生观图。
2．过渡。
谈话：地球的自转产生了昼夜变化，地球的公转产生了四季变化，昼夜交替对地球上的生物有什么影响？四季变化又对生物有什么影响呢？
二、探索：归纳昼夜和四季变化对生物影响（预设15分钟）
(一)：交流我们知道的昼夜变化和四季变化对生物产生的影响
1．把你知道的知识我们记录单上，在“昼夜交替对生物的影响”一栏写昼夜变化对生物产生的影响，在“四季变化对生物产生的影响”一栏上写四季变化对生物产生的影响。
2. 小组内分享。
3. 小组展示学习成果。
学生汇报学习成果。
1. 谈话：大千自然，无奇不有，关于昼夜和四季变化对生物的影响一定还有很多非常有趣、非常神奇的现象。老师今天也带来了许多有趣的例子，你待会可以选择你感兴趣的进行记录和描述。
2. 明确学习要求。
（1）两人小组根据分发的资料卡片进行资料研讨和分享。
（2）一边阅读一边提取关键信息，分类记录在记录单中“我新获得的知识”一栏”上。
（3）把写完记录的记录单即贴到小组的展览墙上。
（4）限时10分钟。
3. 学生把“我新获得的知识”展示到小组展览墙上，同
1．看图引入。
展示地球昼夜交替和四季变化的图片，学生观图。
2．过渡。
谈话：地球的自转产生了昼夜变化，地球的公转产生了四季变化，昼夜交替对地球上的生物有什么影响？四季变化又对生物有什么影响呢？
二、探索：归纳昼夜和四季变化对生物影响（预设15分钟）
(一)：交流我们知道的昼夜变化和四季变化对生物产生的影响
1．把你知道的知识我们记录单上，在“昼夜交替对生物的影响”一栏写昼夜变化对生物产生的影响，在“四季变化对生物产生的影响”一栏上写四季变化对生物产生的影响。
2. 小组内分享。
3. 小组展示学习成果。
学生汇报学习成果。
1. 谈话：大千自然，无奇不有，关于昼夜和四季变化对生物的影响一定还有很多非常有趣、非常神奇的现象。老师今天也带来了许多有趣的例子，你待会可以选择你感兴趣的进行记录和描述。
2. 明确学习要求。
（1）两人小组根据分发的资料卡片进行资料研讨和分享。
（2）一边阅读一边提取关键信息，分类记录在记录单中“我新获得的知识”一栏”上。
（3）把写完记录的记录单即贴到小组的展览墙上。
（4）限时10分钟。
3. 学生把“我新获得的知识”展示到小组展览墙上，同