九年级级部管理方略
2019-09-21 11:18阅读：
九年级级部管理方略
一个好校长就是一所好学校，这句话是有一定道理的。校长作为一个学校的领头雁，上至学校的顶层设计，下至学校管理的点点滴滴、方方面面，校长的智慧在很大程度上决定着学校的发展方向，对学校的发展起着至关重要的作用。今年，我校施行级部管理，对于本年级的管理策略我有以下几点要求和意见，和老师们商榷：
一、润物于无声—以人为本管理年级
学校最值得品味的东西是学校所拥有的人文底蕴，没有人文底蕴的管理只是一个没有灵魂的空壳。正能量的团队建设在潜移默化中引领着学校中的人向前发展。
作为级部主任应该带领大家创造一个向上向善、团结友爱、勤劳善良、文化素养良好、充满正能量的育人软环境——人文环境，让生活在其中工作的人舒心、温暖，携手共进，一路前行。这需要引领着者具有大胸怀、大智慧。很幸运，这一级，学校领导把我们学校最具有团队精神的，志同道合的一群人聚合在了一起。八个班主任，除了年轻优秀的王元梅老师，经验丰富的李敏老师外，其他六个班主任都是学校的中层部门的骨干力量，和优秀的人一起奋斗，必定力量无穷！
学习环境有着无声润物的育人效果，作为级部主任应该努力打造具有浓厚文化氛围的校园学习环境和班级文化，力求把校园由平面变成立体，在继承与创新中制定适合年级实际的规则和目标，与学校制定的升学发展愿景相吻合，探究出适合年级实情的教学模式，进而形成良好的校风、教风、班风与学风，让生活其中的人在自觉不自觉中接受环境的熏陶，并进一步形成学校更加浓厚的学习气息，进而形成良好的校风并映射到班级，（配合学校，政教处，团委的各项活动）让所有班级真正做到班风正、学风浓。这需要所有班主任和科任教师的远见卓识，爱岗敬业，无私奉献。学风纠正主要通过上午大课间国旗下宣誓：表扬，点评每个班级的日管理状态，光荣榜，曝光台事件。
二、成功于精细----管理量化
不以规矩不能成方圆，一个年级要想健康有序发展，级部的管理就应该先建章立制，在通过深入考察、广泛征求各方面意见、虚心借鉴优秀，并广泛民主征集广大师生和家长的意见的的基础上，制定完善的适合级部发展的学校章程。让学校的事务处理有章可循，避免随意、多变，为学校的健康发展保驾护航。
再好的设计，再好的理念得不到落实也不过是废纸一张，所以级部管理还应该注重抓落实，“制定政策——安排落实——监督检查——落实奖惩”一条龙下来，将落实进行到底。在管理和政策落实过程中，希望学校领导给与级部大力支持。
三、提速于合力——融合暖校
团结就是力量，人心就是生产力。建设好各个班级，让每个生活在其中的人心情舒畅，和睦相处，并能凝心聚力为学生尽心打造优质课堂，是当下老师们最大的合力。
1、榜样引领——抓好班主任建设。
班主任团队是一个级部的主要规划智囊团，也是班级发展的领路人。班主任团队理念先进、思想统一、工作民主，积极创新和较高的个人思想境界，必定是级部健康快速发展的催化剂。所以班主任（包括各科室）之间必须思想高度统一，精诚团结，分工合作，相互之间互帮互助，力争一个班主任就是一个政教主任，就是一个年级主任，遇事人人管理，管理为了大家，一切为了年级的进步和发展。
作为中层干部最多的一级，我们既要有自己的眼界和胸怀，又要有一线教师的干劲。问题比普通教师考虑的要更细、境界比一线老师站的要高。同时中层既是一个苦差事，又是一个容易得罪人的差事，作为学校领导必须做到为担当者撑腰，给实干者实惠。希望校长们为中层服务，中层为广大教师服务。同心协力，凝成拳头，相互搭台，成就精彩。
2、班主任队伍建设
加强级部主任建设显得尤为重要。一个年级组就像一个学校，麻雀虽小，五脏俱全，作为级部主任，要有全局意识、服从意识、服务意识、担当意识。具有全方位的管理协调能力，并且想干事、敢干事、能干事、干好事。年级组管理与科室管理往往出现一岗双责的情况，作为校长一定要协调好年级组与处室在管理中的分工与合作，以保证学校的和谐发展。一切为了学生，一切为了学校，是所有工作的出发点。
班主任是学校工作落实过程中的先锋，在学校工作中冲锋陷阵，学校发展的好坏，在很大程度上取决于班主任队伍的素质。“一个好班主任就是一个好班级”与“一个好校长就是一所好学校”一样有着一定的道理。班主任是学校决策的具体执行者、学校工作的落实者，一个高素质的班主任队伍必将推动学校快速、高效、正确的发展。
班主任是辛苦的，班主任是重要的，作为学校校长必须重视班主任队伍建设，在选拔、培养、使用、监督等环节都要严格，以培养出敢干事、想干事、能干事、干好事的素质过硬的班主任队伍。作为学校校长要像重视中层一样重视班主任，并坚决保护班主任的合法权益，在任何时候都要敢为班主任说话。让我们的班级管理能够挺直脊梁教育学生。施行每周一次的班主任周末问题总结会，查漏补缺，下周整改。
3、教师队伍建设
教育作战在教育的最前线，鉴于各种教师的年龄分布情况（30岁以下的教师占教师总数的7%，45岁以上的教师占教师总数的60%，中年教师占30%），这种年龄分布情况和其他学校相比，缺少了年轻力量。以为年轻教师精力旺盛、学识丰富、思想前卫、头脑灵活，但是相对在经验与吃苦耐劳反面有所欠缺。老教师经验丰富，做事稳妥老练，但有时摆老资格，故步自封，不愿接受、不肯学习新鲜事物，跟不上时代的步伐。中年教师兼备了二者的优点，是学校的中流砥柱。我们可以搞青蓝工程，新老结合，以老带新、以新促老，让青年教师与中年教师共同发展，携手进步。
4、学生自主管理既体现了学生在学校中主体地位，又减轻了教师的负担，更重要的是锻炼了学生，所以要注重学生会和班委会建设。学生会和班委会建设要多关心、常指导、重培养、严要求。选得准、信得过、用得好。本级部施行班长管理，记录老师上课出勤，单元检测，两操检查，静校纪律管理，每月评出优胜班级，对于前三名的班长进行奖励，配合班主任管理班级。
5、家庭教育至关重要，家庭是孩子成长的底色。学校要充分挖掘家庭教育的潜力，特别是农村学校。要想更好的挖掘家庭教育潜力，实现家校共育，让家长参与到学校的建设与管理当中，每月召开一次家长会，通报学生在校学习纪律表现。收集各班上课违纪学生图片，在家长会上投放警示。对于特殊违纪学生，上报学校，由校长协同本村书记约谈家长共同教育。
众人拾柴火焰高，级部建设和谐向上了，学校教育必将扬风起航，终将美好。
四、育人于全面——和谐兴校
学校有两大育人阵地，课堂和活动。
在课堂教学方面应引领好教师的专业成长，提升教师驾驭课堂的能力，在传承优秀的前提下不断进行课堂教学改革。搞好片区集体备课，月考评价分析，周测试卷讲评，单元检测试题评析，在教师业务检测中占主要分值。
社会所需要的人材是多规格，多层次，多类型的，这就要求学校在培养人才的过程中，不仅需要打下德、智、体诸方面的基础，又要注意发展学生个性，培养他们的特长，让每个学生成为“合格+特长”的人材，以适应社会的需求，本年级要求每班完成艺术，体育特长生3人以上，具体量化成绩教导处规定。完成任务的班级量化到班级管理中。每班以实分五分计入。超一个加三分，完不成一个扣3分。
教育是培养人的活动。活动是育人的载体，对学生的德育和能力的培养远远超过课堂教学。我们必须认识到。没有成绩学校走不快，没有文化的学校走不远，同样一个对学生的培养既要注重智育，更要注重德育，同时能力的培养至关重要。所以学校要在抓住课堂建设不放松的前提下要敢于搞一些有积极意义的系列活动，育人于活动、育人于生活，对学生进行能力培养和情感教育。建议学校设立中午40分钟大课间锻炼，下午语文30分钟课间阅读，晨读英语20分钟口语训练，午间数理化半个小时，晚自习第一节课半个小时，数理化学习专项学习时间。希望领导给与支持！
五、做好学、创新、有担，负责的级部管理团队
时代需要合作，作为级部主任需要精通业务，勤学、善学，并不断提升个人人身素质的同时，勇于探索，敢于创新，团结本年级所有教师凝心聚力，静心教学。同时公平公正对待老师们的量化工作。积极协同各处室，为老师们尽心服务，不为学生耽误一节课是级部管理的底线。作为级部管理者，为干事者撑腰，给实干者实惠，在考核量化中，一定秉承一颗公心，为大家服务。在级部管理工作中智慧的采用各种措施激励全体师生团结共进，共谋发展。让全体师生过一种幸福完整的教育生活。
人到中年，不话沧桑，仰俯无愧于天地，做自己能做的，就好。做有品格、有内涵、有智慧的年级领头人，是我的执着追求与不懈探索。
