教学文本分类：主题型文本，三课时。
核心教学内容：镇江王益民老师曾说：“不论怎样求异，《孔乙己》总有其核心教学价值。顾客们的‘笑’是绕不开的，它关乎‘凉薄’；围绕孔乙己这一经典人物形象的描写是绕不开的，它关乎‘一类人’的特征；小说‘横截面’的结构形式是绕不开的，它关乎‘有意味’的形式。”饶老师和肖老师都是先从孔乙己是一个怎样的人入手，再探讨别人是怎么对待孔乙己的，最后探讨作者的写作用意。
附1：饶美红《孔乙己》教学实录
一、导入：由孙伏园先生的评论引出《孔乙己》。
师：据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生说，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》，还把它译成了外史。他为什么最喜欢孔乙己，孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象?今天就让我们一起走近孔乙己。
二、初品孔乙己，他是一个被侮辱、被损害的“读书人”。
师：课前我们都已预习过，请大家说说，通读课文后，孔乙己留在你脑海里最深刻的画面或者说最深刻的语言、动作是什么。
生：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
核心教学内容：镇江王益民老师曾说：“不论怎样求异，《孔乙己》总有其核心教学价值。顾客们的‘笑’是绕不开的，它关乎‘凉薄’；围绕孔乙己这一经典人物形象的描写是绕不开的，它关乎‘一类人’的特征；小说‘横截面’的结构形式是绕不开的，它关乎‘有意味’的形式。”饶老师和肖老师都是先从孔乙己是一个怎样的人入手，再探讨别人是怎么对待孔乙己的，最后探讨作者的写作用意。
附1：饶美红《孔乙己》教学实录
一、导入：由孙伏园先生的评论引出《孔乙己》。
师：据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生说，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》，还把它译成了外史。他为什么最喜欢孔乙己，孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象?今天就让我们一起走近孔乙己。
二、初品孔乙己，他是一个被侮辱、被损害的“读书人”。
师：课前我们都已预习过，请大家说说，通读课文后，孔乙己留在你脑海里最深刻的画面或者说最深刻的语言、动作是什么。
生：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。