学习目标：
1.引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生的写作素材。
2.发挥想象编写故事，创造自己的想象世界。
3.引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。
4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
5.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养学生的创造思维。
学习重点：
1.激发学生的想象能力。
2.引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。
教学环节：
一、激趣导入。
亲爱的同学们，大家好！我是陈老师，今天我要带领同学们一起来学习第五单元的习作——奇妙的想象。现在，老师给同学们准备了一组图片，我们一起来看一看吧。
二、引发想象，创编故事。
真题再现。
在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。
习作内容。
明确习作素养。容易出错的地方。
三、选材立意。
首先确定一下故事的主人公。主人公是国王，星星，小土豆，还是小树，手，故事的主人公可以根据自己的想象来定。我们写作的思路首先要选定角色，一定要选好故事的主人公，以及一些配角。
确定故事的主题。你写这篇文章的目的是什么？那再来发挥自己的想象，天马行空的想象，一些新奇有趣的事情，将新奇有趣的故事的结构合理安排一下，最后把我们的故事发展情节写下来。
总体要求。总体要求的第一条是扣住主题，写作时注意紧扣主题不能离题，第二条要突出咱们想象的奇妙，不仅仅是情节有趣，更重要的是要奇妙哟。然后还要注意是否给人们带来一些启发，主题有没有特
1.引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生的写作素材。
2.发挥想象编写故事，创造自己的想象世界。
3.引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。
4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
5.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养学生的创造思维。
学习重点：
1.激发学生的想象能力。
2.引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。
教学环节：
一、激趣导入。
亲爱的同学们，大家好！我是陈老师，今天我要带领同学们一起来学习第五单元的习作——奇妙的想象。现在，老师给同学们准备了一组图片，我们一起来看一看吧。
二、引发想象，创编故事。
真题再现。
在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。
习作内容。
明确习作素养。容易出错的地方。
三、选材立意。
首先确定一下故事的主人公。主人公是国王，星星，小土豆，还是小树，手，故事的主人公可以根据自己的想象来定。我们写作的思路首先要选定角色，一定要选好故事的主人公，以及一些配角。
确定故事的主题。你写这篇文章的目的是什么？那再来发挥自己的想象，天马行空的想象，一些新奇有趣的事情，将新奇有趣的故事的结构合理安排一下，最后把我们的故事发展情节写下来。
总体要求。总体要求的第一条是扣住主题，写作时注意紧扣主题不能离题，第二条要突出咱们想象的奇妙，不仅仅是情节有趣，更重要的是要奇妙哟。然后还要注意是否给人们带来一些启发，主题有没有特