| 时间 |
2023年11月22日 |
活动地点 |
陶艺坊 |
| 活动内容 |
学习文章；集中研讨并梳理 |
活动承担者 |
马婷 |
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活动过程记录 |
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一、课题组成员共同学习资料 主持人：本月我们学习文章《劳动教育就这样热了起来》，通过集体学习后，成员撰写心得。 二、集中研讨并梳理 主持人：基于值日生活动已经在各班实施了一段时间了， |
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新浪博客
幼儿的服务体验内容和组织形式也在不断优化中，我们一起来讨论并梳理这些内容的优化策略。
华蕾老师：我们班先和幼儿一起制定《我们的约定》和《小小值日生》，商量每日值日生应该干什么，应该怎么干，在建立组长轮流担任和监督制度，这样孩子每天就会形成习惯，形成自我服务能力，另外，也可开展“小小值日生评比”，增强幼儿对自己、对他人的服务意识，使幼儿感受到合作劳动带来的快乐和成就感，如为小朋友摆桌椅、摆杯子、分餐具等等。然后选取每日优秀值日生，树立高级榜样示范，进行表扬，说明他做的好的地方，让其他孩子进行学习。通过建立奖惩制度，选择孩子感兴趣的事物，如当组长、班长等激励孩子的自信心，肯定幼儿，以进一步提升其自我服务能力。同时老师以身作则，为幼儿提供良好的适应环境，区域的物品用完物归原处。并开展形式多样的教育活动，培养幼儿服务能力。家园配合，形成教育合力。
朱彩燕老师：大班幼儿值日生内容有：天气预报员、照顾自然角、整理物品和衣物被褥、盛饭小服务员、小组长（负责数筷子、统计小组到园人数、准备小组活动材料等）。所以我们班在实施时主要利用谈话时间激发幼儿当值日生的兴趣；早上来园幼儿自由选择插卡选值日生任务；引导幼儿小组讨论做值日生的感受并最好记录和表征。通过一个多月值日生工作后，孩子们发现了很多问题，作为教师允许幼儿自己做决定，开展一些集体讨论，并引导孩子们通过做标记、做评价等方法来支持他们探讨、解决值日过程中的问题。设计值日生牌，不仅为幼儿增添了一份参与感，更让他们了解各项工作，能有效地帮助幼儿树立自信心，增强集体意识。
吴超珺老师：在幼儿园中，值日生活动是培养幼儿责任感、时间观念、合作能力和规则意识的重要途径。针对中班幼儿的特点，教师与幼儿一起讨论值日生内容及规则，设定时间表，鼓励孩子们积极参与，准备任务清单，让幼儿能够管理自己的任务。过程中教师可以采用集体讨论、小组合作、制定规则、互相提醒、表扬示范等方式去鼓励幼儿进行自我管理。
居洪梅老师：幼儿值日生服务的教育策略我觉得可以从以下几点着手:提问幼儿，自主选择任务。日常生活中提问幼儿我们需要哪些值日生，根据孩子们的需要，再根据幼儿的能力和特长，让幼儿自选不同的任务和职责。例如，擅长整理衣服的就整理衣服，喜欢分发餐具的就分发餐具。值日生的任务不是固定的，可以灵活调整，也可以根据需要增加或删减。表扬和鼓励。可以通过表扬和鼓励，激发幼儿的服务兴趣和热情。示范引导。可以亲自示范、引导幼儿掌握服务的方法和技巧。例如，如何正确擦桌子。家园合作。可以通过与家长的沟通和合作，共同促进幼儿的发展。例如，教师可以向家长介绍值日生服务的意义和方法。评价反思。可以根据幼儿的表现和反应，及时给予评价和反思，不断完善和提高幼儿自我服务和为他人服务的能力。
马婷老师：对于小班幼儿，值日生还不能胜任，可以请一些小服务员。与家长进行沟通，幼儿自己的事情尽量放手让他自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让幼儿在做事中发展自尊和自信。
张凯芸老师：值日生活动是培养幼儿责任感和集体意识的重要方式。通过安排幼儿轮流担任值日生，为幼儿提供服务他人的机会，有助于提高他们的自我管理和组织能力，同时培养他们的良好品行和价值观。如，师幼共同制定值日生制度，明确每个值日生的职责和任务，同时引导幼儿了解并遵守制度。然后分阶段实施：根据幼儿的年龄和发展水平，教师可以分阶段实施值日生活动，逐步增加难度和要求。还可以通过榜样示范，引导幼儿了解如何担任值日生，如何为他人提供服务。最后，与家庭教育结合，与家长沟通，让家长了解值日生活动的意义和内容，鼓励家长在家庭中引导幼儿参与类似的活动。
赵燕老师：《纲要》指出：应为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。所以，教师应创设值日生角色轮流制，既满足全部幼儿尝试的愿望，同时还能够挖掘不同幼儿在各方面的能力，有利于他们认同感的形成。幼儿可以通过担任值日生的角色，进行换位思考，感受其中的困难与乐趣，从而反思和调整自己的行为。所以在值日生任务这块我设计了自主性选择，鼓励孩子们多参与、多尝试。
三、分享交流：梳理幼儿自我服务和为他人服务体验的劳动价值。
主持人：教育离不开生活，有了生活的基础，教育才能生动，也更具有生命力。小朋友们在小小的值日生活动中，不仅亲身感受到了劳动的乐趣，也体验到了劳动完成后的成就感，责任心和自我服务能力也得到了增强。虽然在这个过程中孩子们遇到了很多问题，但因为有教师的支持和引导，以及来自家庭的配合，很多问题都迎刃而解。也许新的问题明天还会出现，但我们不怕，只要理念方向正确，方法得当，师幼合作，家园共育，一定能解决所有的问题，从而让班级的值日生工作变得越来越好。小小的身躯，也有大大的能量，愿每一个孩子都能在这个过程中收获喜悦与成长。
华蕾老师：我们班先和幼儿一起制定《我们的约定》和《小小值日生》，商量每日值日生应该干什么，应该怎么干，在建立组长轮流担任和监督制度，这样孩子每天就会形成习惯，形成自我服务能力，另外，也可开展“小小值日生评比”，增强幼儿对自己、对他人的服务意识，使幼儿感受到合作劳动带来的快乐和成就感，如为小朋友摆桌椅、摆杯子、分餐具等等。然后选取每日优秀值日生，树立高级榜样示范，进行表扬，说明他做的好的地方，让其他孩子进行学习。通过建立奖惩制度，选择孩子感兴趣的事物，如当组长、班长等激励孩子的自信心，肯定幼儿，以进一步提升其自我服务能力。同时老师以身作则，为幼儿提供良好的适应环境，区域的物品用完物归原处。并开展形式多样的教育活动，培养幼儿服务能力。家园配合，形成教育合力。
朱彩燕老师：大班幼儿值日生内容有：天气预报员、照顾自然角、整理物品和衣物被褥、盛饭小服务员、小组长（负责数筷子、统计小组到园人数、准备小组活动材料等）。所以我们班在实施时主要利用谈话时间激发幼儿当值日生的兴趣；早上来园幼儿自由选择插卡选值日生任务；引导幼儿小组讨论做值日生的感受并最好记录和表征。通过一个多月值日生工作后，孩子们发现了很多问题，作为教师允许幼儿自己做决定，开展一些集体讨论，并引导孩子们通过做标记、做评价等方法来支持他们探讨、解决值日过程中的问题。设计值日生牌，不仅为幼儿增添了一份参与感，更让他们了解各项工作，能有效地帮助幼儿树立自信心，增强集体意识。
吴超珺老师：在幼儿园中，值日生活动是培养幼儿责任感、时间观念、合作能力和规则意识的重要途径。针对中班幼儿的特点，教师与幼儿一起讨论值日生内容及规则，设定时间表，鼓励孩子们积极参与，准备任务清单，让幼儿能够管理自己的任务。过程中教师可以采用集体讨论、小组合作、制定规则、互相提醒、表扬示范等方式去鼓励幼儿进行自我管理。
居洪梅老师：幼儿值日生服务的教育策略我觉得可以从以下几点着手:提问幼儿，自主选择任务。日常生活中提问幼儿我们需要哪些值日生，根据孩子们的需要，再根据幼儿的能力和特长，让幼儿自选不同的任务和职责。例如，擅长整理衣服的就整理衣服，喜欢分发餐具的就分发餐具。值日生的任务不是固定的，可以灵活调整，也可以根据需要增加或删减。表扬和鼓励。可以通过表扬和鼓励，激发幼儿的服务兴趣和热情。示范引导。可以亲自示范、引导幼儿掌握服务的方法和技巧。例如，如何正确擦桌子。家园合作。可以通过与家长的沟通和合作，共同促进幼儿的发展。例如，教师可以向家长介绍值日生服务的意义和方法。评价反思。可以根据幼儿的表现和反应，及时给予评价和反思，不断完善和提高幼儿自我服务和为他人服务的能力。
马婷老师：对于小班幼儿，值日生还不能胜任，可以请一些小服务员。与家长进行沟通，幼儿自己的事情尽量放手让他自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让幼儿在做事中发展自尊和自信。
张凯芸老师：值日生活动是培养幼儿责任感和集体意识的重要方式。通过安排幼儿轮流担任值日生，为幼儿提供服务他人的机会，有助于提高他们的自我管理和组织能力，同时培养他们的良好品行和价值观。如，师幼共同制定值日生制度，明确每个值日生的职责和任务，同时引导幼儿了解并遵守制度。然后分阶段实施：根据幼儿的年龄和发展水平，教师可以分阶段实施值日生活动，逐步增加难度和要求。还可以通过榜样示范，引导幼儿了解如何担任值日生，如何为他人提供服务。最后，与家庭教育结合，与家长沟通，让家长了解值日生活动的意义和内容，鼓励家长在家庭中引导幼儿参与类似的活动。
赵燕老师：《纲要》指出：应为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。所以，教师应创设值日生角色轮流制，既满足全部幼儿尝试的愿望，同时还能够挖掘不同幼儿在各方面的能力，有利于他们认同感的形成。幼儿可以通过担任值日生的角色，进行换位思考，感受其中的困难与乐趣，从而反思和调整自己的行为。所以在值日生任务这块我设计了自主性选择，鼓励孩子们多参与、多尝试。
三、分享交流：梳理幼儿自我服务和为他人服务体验的劳动价值。
主持人：教育离不开生活，有了生活的基础，教育才能生动，也更具有生命力。小朋友们在小小的值日生活动中，不仅亲身感受到了劳动的乐趣，也体验到了劳动完成后的成就感，责任心和自我服务能力也得到了增强。虽然在这个过程中孩子们遇到了很多问题，但因为有教师的支持和引导，以及来自家庭的配合，很多问题都迎刃而解。也许新的问题明天还会出现，但我们不怕，只要理念方向正确，方法得当，师幼合作，家园共育，一定能解决所有的问题，从而让班级的值日生工作变得越来越好。小小的身躯，也有大大的能量，愿每一个孩子都能在这个过程中收获喜悦与成长。