2024年4月11日专题研讨活动
2024-04-23 22:52阅读：
课题组活动记录
时间
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2024年3月26日
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活动地点
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绘本馆
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活动内容
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商讨本学期课题计划；集中研讨；学习活动
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活动承担者
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吴超珺、居洪梅
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活动过程记录
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一、课题主持人宣读本学期课题组计划。
课题主持人宣读本学期初步制定的课题计划，结合本园在劳动实践活动中开 |
展现状和已有经验，确定学期研究的方向和重点，商讨本学期课题组具体工作和每月活动内容。
主持人：本学期课题组每月继续开展活动，利用自然资源、自然角、野趣园等探索种植劳动在幼儿园劳动教育中的有效实施策略，提升教师的劳动教育能力，促进幼儿劳动发展。
二、子课题组长谈一谈本学期研究计划和重点方向。
三、集中研讨并梳理：集中研讨前期“种植活动”中劳动研究的相关经验，提取和梳理幼儿劳动中服务体验的问题与思考。
朱彩燕老师：幼儿主动参与照料种植园地和种植园里植物的活动，有观察和记录的欲望，能和同伴讨论在植物生长过程中发现的问题。在种植过程中，能通过观察、记录、测量、比较与分析，发现植物的特征，从而更好的开展种植劳动。幼儿学会了运用常用的种植工具，能说出各种工具的作用。
张凯芸老师：通过参与种植活动，孩子们了解到了植物生长的条件和过程，学会观察记录植物的变化，培养他们的观察力和动手能力。同时，种植活动让孩子们体验到劳动的艰辛和收获的喜悦，培养他们的社会责任感和团队合作精神。种植活动还让孩子们明白了食物来源的重要性，以及维护生态平衡的必要性。他们学会如何选择适当的种子、土壤和种植时间，如何照顾植物的水分、光照和养分，这些经验不仅提升了他们的动手能力和实践性，也让他们深刻体会到每一粒种子都蕴含着生命的希望和辛勤的努力。在种植过程中，孩子们需要与他人合作，共同解决可能出现的问题，如天气变化、病虫害侵袭等。通过小组讨论、分享交流，孩子们可以相互学习，拓展思维，从而更好地理解和掌握知识。
华蕾老师：劳动方面的经验与做法：为幼儿提供适合种植的土地或容器，确保土壤肥沃、排水良好。选取适合幼儿种植和管理的植物种子，如蔬菜、花草等。提供适合幼儿使用的小铲子、小水壶等工具，确保他们在种植过程中能够轻松操作。引导幼儿如何挖土、播种、浇水、施肥等基本种植技巧。与幼儿一起制定种植计划，明确种植的步骤和时间表。引导幼儿观察植物的生长情况，及时采取措施解决可能出现的问题，如浇水、除草、防虫等。幼儿劳动体验的问题：1.缺乏耐心和持久性：幼儿可能对于长时间的劳动和等待缺乏耐心，需要成人进行引导和鼓励。2.参与度不高：部分幼儿可能对种植活动不感兴趣，参与度不高，需要成人通过游戏、故事等方式激发他们的兴趣。
居洪梅老师：在前期“种植活动”中，劳动方面的经验和做法归纳为了以下5个方面：土地的准备、种子选择与处理、播种与管理、劳动组织与合作、安全与卫生。然而，在幼儿参与种植活动的过程中，也存在一些劳动体验的问题：如种植管理缺乏经验。许多幼儿可能对植物的生长过程了解不多，对种植管理的理解也仅限于表面的浇水、施肥等。他们可能无法理解和应对植物在生长过程中遇到的各种问题，如虫害、疾病等。这可能会导致种植活动的失败，影响幼儿的种植热情。此外，种植收获的处理方式也可能过于简单粗暴。当植物终于长大并结果时，许多教师可能会选择让幼儿自己去收获成果，然后和成果合影，或者直接送到厨房烹饪。这种方式可能无法让幼儿充分体验到收获的喜悦和成就感，也无法让他们真正理解到种植的意义和价值。
马婷老师：前期根据种植的植物种类和数量，我们合理规划了种植区域。每个区域都明确标注了种植的植物种类和养护要求，便于幼儿了解和学习。老师与幼儿分工合作，共同参与，培养幼儿的团队合作和责任感。幼儿定期观察植物的生长情况，并记录在观察日记中。这不仅培养了幼儿的观察力和记录能力，还让他们更加关注植物的生长过程。幼儿的兴趣容易转移，如何保持他们对种植活动的持续兴趣是一个挑战。
四、学习活动：共同学习《基于幼儿园大班种植活动的劳动教育实践》，并撰写学习反思。
