中班主题童话课程之白羊村蔬菜风波
2019-03-11 07:54阅读：
主题：白羊村蔬菜种植风波
——中（三）班第二学期童话课程
一、活动缘起：
《白羊村蔬菜种植风波》是一个原创作品，作品源于幼儿的一次谈话。一天早上，浩浩拿了只鸡蛋兴冲冲地跑过来对我说：“邱老师，你看，这个是什么蛋？”这时身边的一个小朋友抢着说：“我知道！是鸡蛋呀。”我笑眯眯地赞同着，可是浩浩却说：“你们都说错了，这是绿色鸡蛋，妈妈说不是所有的鸡蛋都是绿色鸡蛋。”话音刚落，围拢过来的孩子们异口同声地说：“你骗人！”浩浩委屈地说：“是绿色鸡蛋嘛！那里还有好多蔬菜呢，妈妈说那是没有沾农药的绿色蔬菜，鸡吃了绿色食物才生出了绿色鸡蛋。”我立刻意识到这是一个很好的话题，是在孩子们的讨论和争论中产生的。其实孩子们争辩的过程中蕴藏着许多教师可以拿来挖掘的教育契机和有探究价值的内容，刚好在幼儿园附近新开了一家绿色农副产品店，于是，我决定带孩子们去参观一下，让他们了解走进我们生活的新兴名词。如果结合这个话题，通过幼儿喜闻乐见的童话剧形式，让幼儿创作一个与之相关的童话剧剧本，并通过表演让更多的孩子了解绿色食品，该是一件多么有意义的事情！
二、素材分析：
《白羊村蔬菜种植风波》是一个由“绿色鸡蛋”引发的，由师幼共同创编的原创童话剧。童话剧通过有趣的情节和诙谐的对话，讲述了一群小羊要建成自己的蔬菜种植基地，灰太狼等坏东西出坏主意，委派黑蜘蛛打入羊村搞破坏，被蜘蛛侠等识破诡计，将他们一网打尽，最后白羊村的小羊们吃上了绿色蔬菜的故事
小羊的原型出自于孩子们喜闻乐见的动画片《喜羊羊与灰太狼》。大家都知道喜羊羊和
灰太狼斗智斗勇的故事，在此过程中有很多有趣的自然常识、科学小道理，如果我们用这样的思路来进行剧本创作，定会有意想不到的效果。孩子们既演自己喜欢的角色又能加深对“绿色”名词的理解，这是一件很有意义的事情。
教师认为，在这个故事背后蕴涵的教育内容有两块：认识绿色蔬菜和蜘蛛。教师从参观绿色蔬菜商店开始，引导幼儿认识和了解哪些是绿色蔬菜，它们是怎么种植出来的；了解蔬菜食用的不同部位和所含的丰富营养成分，知道多吃蔬菜对身体好。再请幼儿对蔬菜进行分类，进步了解蔬菜的基本特征，并通过蔬菜盖印活动，感受蔬菜结构的奇特。通过这一系列活动，帮助幼儿了解绿色蔬菜的来源、种植的环境、种植方式、分类、对人体的益处等，让幼儿了解到保护环境、爱护身体的重要性。可以由健康领域拓展到语言、社会、艺术、科学等多个领域来开展活动。
而另一方面，蜘蛛是幼儿在生活中常见的小动物，他们常常会在墙角、树枝上看到各种各样、奇形怪状的蜘蛛，蜘蛛因为身形奇特又会吐丝，深受幼儿的喜爱。幼儿通过资料收集、观察等了解到蜘蛛的种类很多，体型差别也非常大，小的像绿豆那么大，大的像鸡蛋那么大，有的蜘蛛色彩缤纷，花纹奇特，有些带剧毒，有些却可以当作宠物饲养，还有些居然可以食用！幼儿通过实地观察蜘蛛网、绘画蜘蛛、收集关于蜘蛛的一些知识，对蜘蛛有了一个较为全面而又深刻的了解。在此基础上，师幼共同创编了《黑蜘蛛之歌》、《黑蜘蛛之舞》，并意想不到地将黑蜘蛛设计成分外出彩的反面角色，还将蜘蛛侠这一英雄角色搬入其中，使故事情节更加丰富有趣。
三、活动架构：
整个主题活动分五块内容进行：
（1）健康领域。教师设计了健康活动“多吃蔬菜身体好”和体育活动“团结起来力量大”，让幼儿说说、看一看、分一分，激发幼儿对蔬菜的种类、特征、对人体的影响等方面的探究兴趣，并能在教师引导下尝试用观察、质疑、调查、验证等方法开展探究，获得丰富的经验。
（2）社会领域。通过社会活动“参观绿色蔬菜商店”、“蔬菜大聚会”，让幼儿走进社会，用调查、访谈、记录的方式，了解绿色蔬菜，并通过游戏、情景表演的方式，知道要与同伴友好相处、团结合作，学习与人交往的方法和策略，学会解决身边的小矛盾，形成良好的社会性品质。
（3）语言领域。师幼共同创编“狼堡诡计”、“白羊村蔬菜风波”、“拯救白羊村”等情节及角色对话，帮助幼儿创编出完整的童话剧，并在已有经验的基础上理解、把握各个角色的典型特征。
（4）科学领域。通过科学活动“蔬菜基地落成”，“迎接黑蜘蛛”等活动初步了解蜘蛛的身体构造和基本习性。通过“昆虫蔬菜找朋友”、等数学活动让幼儿学习数字2～7的配对，初步感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
（5）艺术领域。通过创编、《喜羊羊与灰太狼》、《白羊舞》等歌曲进一步帮助幼儿表现角色的个性特征。如：喜羊羊的聪明、灰太狼的狡滑、蜘蛛侠的勇敢、小羊们的团结和善良等。通过
“菜叶贴画”、等美术活动，让幼儿在观察、模仿、创作中对绿色蔬菜及蜘蛛有进一步的了解。通过“喜怒哀乐变变变”、“我们来表演”等活动，帮助幼儿学习运用语言、动作、表情等表现人物形象，学会解决童话剧表演中的一系列问题。
四、活动安排：
序 号
|
活动名称
|
区域活动
|
主题墙饰
|
1
|
喜羊羊和灰太狼
|
表演区：舞蹈片段《喜羊羊与灰太狼》
|
把幼儿在表演中的活动瞬间以照片形式呈现在表演区墙上。
|
2
|
白羊舞（1）
|
表演区：我们都是可爱的小羊
|
可将幼儿创编动作的照片展示在表演区，形成舞蹈表演的小墙饰。
|
3
|
白羊舞（2）
|
表演区：我是一只小白羊
|
以照片的形式记录孩子在表演中的瞬间，并张贴在表演区的背景墙上。
|
4
|
白杨村蔬菜风波
|
语言区：故事盒《运种子》
|
将幼儿用绘画的形式表现故事中的角色布置成主题墙饰“白杨村蔬菜风波”。
|
5
|
狼堡诡计（1）
|
语言区：狼堡诡计（1）
|
将幼儿绘画的动物形象按照故事情节的发展张贴，布置成故事线索图。
|
6
|
狼堡诡计（2）
|
语言区：狼堡诡计（2）
|
将幼儿用绘画、剪贴等形式表现的各个角色的动作、表情图、张贴在故事线索图旁。
|
7
|
迎接黑蜘蛛
|
表演区：迎接黑蜘蛛
|
将幼儿画的迎接黑蜘蛛的画张贴在幼儿作品栏中。
|
8
|
拯救白羊村
|
表演区：拯救白羊村
|
收集蜘蛛侠的图片、服饰等，布置“蜘蛛侠”主题展板。
|
9
|
团结起来力量大
|
种植区：大家都来种蔬菜
|
请幼儿剪贴一些团结互助的图片进行张贴，创设团结互助的小墙饰。
|
10
|
喜怒哀乐变变变
|
表演区：我们来变脸
|
手机幼儿绘画的关于表情的作品，布置“表情变变变”的作品墙。
|
11
|
我们来表演
|
表演区：白羊村蔬菜种植风波
|
收集整理幼儿完整表演的活动资料，布置“大家来表演”综合墙饰，帮助幼儿感受表演的连贯性，体验表演的快乐。
|
12
|
参观绿色蔬菜商店
|
种植区：蔬菜园地
|
用幼儿与家长共同完成的“绿色蔬菜”的海报创设“我知道的绿色蔬菜”小墙饰。
|
13
|
多吃蔬菜身体好
|
语言区：蔬菜基地成果展
|
将幼儿在园共同进餐的活动照片配上他们当时心情话语，布置在进餐区
|
14
|
蔬菜大聚会
|
表演区：我是可爱的蔬菜宝宝
|
收集幼儿准备好的蔬菜图片，创设“蔬菜大聚会”的小墙饰。
|
15
|
蔬菜基地落成
|
语言区：故事盒（蔬菜基地落成）
|
创设主题墙饰“蔬菜基地”，将幼儿和家长共同收集的有关蔬菜、调查表等材料装饰在墙面上。
|
16
|
菜叶贴画
|
美术区：菜叶变变变
|
将幼儿创作的菜叶贴画在作品栏里进行展览。
|
