玩转“未来”课堂链接“未来”学校
2022-12-05 18:06阅读：
《玩转“未来”课堂
链接“未来”学校》
优秀教育教学成果
湖南省常德市武陵区第一小学
概述
常德市武陵区第一小学，一所看得见的“未来学校”，一所课程、空间、学习方式打通的未来学校。学校信息化设备投入5千万，从有线基础网络、无线网络到机房数据中心，从不同层面对资源做到池化，保障IT硬件架构的先进性，建设智慧校园。
学校以“未来课堂”平台为支撑，改变传统教学模式，开启“未来课堂”时代。“未来课堂”是一项新技术，学校通过多种途径，如把大学教授请进校园；分批次派遣教师跟岗学习；进行“未来课堂”技能大赛；实行“青老互助”等，提升教师的信息技术水平。
在课堂教学与信息技术的深度融合方面，学校也进行了深度探讨。信息技术老师和学科老师共同备课，探讨课堂中的哪些环节使用信息技术更有效；学校将信息技术应用能力列入听评课评价指标，要求教师运用未来课堂辅助教学，及时反馈，掌握学生的学情；开展系列“未来课堂”教学活动，将未来课堂常态化；定期举办以“未来课堂”为依托的素养大赛，以赛促成长，以赛促融合。
“未来课堂”平板互动教学真正实现了个性化教学，教师根据后台系统实时反馈的学情，以学定教，通过大数据分析，对学生进行有的放矢的教学辅导。线上线下混合式学习课堂互动模式让师生的教与学更为高效。
内容与实施
（一）面临的主要问题
1.整体提升教师信息技术水平
学校教师的平均年龄在40岁左右，以前习惯使用PPT教学，怎样才能转变他们的观念，认可并掌握“未来课堂”平板互动教学，提高教师的信息技术水平呢？这是燃眉之急。只有教师认同理念并内化于心，才能更好地为教学服务，为学生服务。
2.实现技术辅助教学效益最大化
再高端的信息技术，都是为学生的学习服务的。教师使用“未来课堂”教学，学生使用平板，都服务于“学生学”这一使命。那么如何让“未来课堂”技术软件促进教学，形成具有交互性、多元性、个性化的智慧课堂呢？是我们努力与探索的方向。
（二）解决问题的过程、方法思路与策略
1.多途径提升教师信息技术水平
（1）大学教授进校园
近两年，先后有深圳大学、湖南师范大学、台湾地区、加拿大等中外教授，走进武陵一小授课、讲座，提高教师信息技术应用能力。未来课堂软件开发公司每期派技术人员来校进行全员培训。
（2）教师分批跟岗学
学校将行政管理人员、骨干教师、学科教师分批次派往北京、深圳、重庆、上海等地培训，尤其是重庆树人景瑞小学，每期派教师跟岗学习。
（3）技能大赛促水平
每学期举行“未来课堂”教学技能大赛。教师的参与率100%，15项基本技能全员过关（含50岁以上的老教师），鼓励掌握多项技能。获得第一名的万立亚老师，在指定的时间内展示了32项技能，充分体现了青年教师高超的信息技术水平。
（4）青老互助共提升
青年教师信息技术操作上手快，年长教师有点吃力。学校进行“青老互助”配对：一位青年教师带一位年长的教师。这样，在教学上有经验的老师可以帮助青年教师，在技术上青年教师可以教年长的教师，有效地实现了一加一大于二。
（二）课堂教学与信息技术深度融合
1.合作备课共研究
每期初，语数英三科分单元集体合作备课。每组有信息技术老师和学科老师，大家发挥各自的优势，共同探讨课堂中的哪些环节使用信息技术更有效？怎样在课堂中实现“未来课堂”互动教学模式？怎样根据后台系统实时反馈的学情，以学定教、因材施教？这些问题在一次又一次的教学研讨中得到解决，课堂教学与信息技术的也一步步融合。
2.技术应用入评价
学校将信息技术应用列入听评课评价指标，要求教师运用未来课堂辅助教学，及时反馈，掌握学生的学情，让不同层次的学生得到发展。
3.“未来课堂”常态化
开展系列“未来课堂”教学活动，如未来课堂教学展示、家长开放日、同课异构教学竞赛、未来课堂课件评比等，并在平时的课堂巡查中重点督查未来课堂软件的运用，将未来课堂常态化。
4.教学竞赛促融合
定期举办以未来课堂为依托的“美创杯”青年教师素养大赛，以赛促成长，以赛促融合，并邀请武陵区教研员为青年教师做赛后点评。在第二届“美创杯”素养大赛上，席校长高度肯定了黄爱琳老师执教的《植树问题》是一堂信息技术与学科深度融合的课，“未来课堂”的应用，巧妙的打破了常规课件预先设计和现场课堂生成差异的尴尬，并利用未来课堂的优势，直观地再现学生思维，实现了真正的生生互动、师生互动。
请清晰明确地描述成果主要内容，解决的主要问题及解决问题过程与方法，思路与策略等。
三、实践与创新
（一）巧借平板学习翻转“未来课堂”
学校自2017年把平板教学引进课堂，以信息技术平台为支撑，通过思维可视化的教学方法，改变传统教学模式，开启“未来课堂”时代。“未来课堂”平板互动教学真正实现了个性化教学，教师根据后台系统实时反馈的学情，以学定教，通过大数据分析，对学生进行有的放矢的教学辅导。线上线下混合式学习课堂互动模式让师生的教与学更为高效。
（二）依托思维训练开发“未来大脑”
为了让学生获得持续成长的能力，我们在平板教学中引入思维训练，通过眼脑机制训练、注意力集中训练、手指操等寓教于乐的游戏，培养孩子们的兴趣，经过近一年的训练，孩子们的思维力、记忆力、注意力获得较大提升，为学科学习和创客打下较好的思维基础。
四、效果及影响
（一）学生喜欢
平板互动课堂，学生在课堂上能及时接受学习信息和反馈学习效果，有助于对学习效果和学习能力的自我评价；课外，学生能够从云平台下载教师上传的学习资源，做到及时巩固复习、查漏补缺。课程资源丰富，学习方式多样，学生更感兴趣，有利开发学生思维，形成了学生愿学、乐学、会学的学习生态。同时，学生使用平板提升了学生的信息技术素养。
（二）教师高效
“未来课堂”互动教学模式，教师通过后台大数据分析，能够马上掌握学生答题的正确率，有针对性地对错误原因进行深入分析，讲解，及时查漏补缺。教师备课上传云平台，实现资源共享，提升备课有效，打开备课思路。利用未来课堂软件制作微课更简捷，为教师减负。实现同步录播，利于教师回头看，反思提高。
（三）家长惊喜
在“未来课堂”家长开放日中，家长看到学习活动不再是传统单向的讲述教学，而是转变为有趣的师生互动学习模式。学生有了多样的探索课堂气氛活跃，学习兴趣更浓。
（四）专家认可
学校多次举办“未来课堂”教学展示，市区教育主管部门的领导评价说，未来课堂通过强大的系统化网络化平台，提高了学生的学习能力，优化了教育资源，让学生释放了最大的潜能。
