《尊重天性，培养自控，激发主动》陈会昌教授发展心理学

6月22日上午，在威海大剧院听了北师大教授的讲座《尊重天性 培养自控 激发主动》。72岁的陈教授40多年一直研究心理学，这本身就让人信服。
陈会昌教授认为:每个孩子身上都有自控力和主动性“两颗种子”，孩子成长最理想的状态，就是两颗种子都饱满地、和谐平衡地得到发展。我们可以根据自控力和主动性设计四个象限。
陈教授还提到:
1.孩子的智力发展水平遗传因素占52%的作用。所以，如果孩子学习成绩不佳，不要说:“你怎么这么笨？”，“你真粗心。”一个孩子年龄越大，受父母遗传基因的影响比重越大。
2.一个孩子2岁时的自控力程度决定他以后的学业水平。等一分钟阿姨回来后再吃面前的虾条。用蜡笔作画的孩子长大后无一例外的考上了好大学。
3.天性是孩子的老师，我们要尊重他的天性。这是卢梭的教育思想。
4.重视品格教育，孔孟老子都曾提到品格教育，影响人一生。 5.尊重孩子，顺应孩子的内在兴趣，陈教授出示的一个统计图引起了我们的反思。中国孩子学习的内在兴趣从6岁到12岁呈直线下降的趋势。一个孩子从自己对孩子感到好玩，到为了父母学，为了好成绩学，为了考好学校学，内在兴趣的保护在我们的教育体制中尤为重要。怎么在教学和教育中保护和顺应呢？我认为首先要和孩子一起发现自己的内在兴趣，然后去不断尝试深入地研究。比如，我儿子喜欢兵器，喜欢拼装，通过电视纪录片，他对古兵器非常热衷，在家里用各种纸盒子去制作，每天乐此不疲。我就支持他，给他时间，说不定他真能像他自己说的那样当一名武器专家呢。
3.道德教育是在痛苦（内疚、羞愧）时成功的。
而不是在高兴时，如果孩子犯了错误还很高兴，这时候对孩子进行道德教育是无效的。
4.趁着孩子上小学和中学的暑假一定要带着孩子把北京的所有博物馆逛遍，去之前要进行充分的预习备课装备，而不是走马观花班只看镇店之宝。，这样有利于培