《燕子》教学教案（两课时）
2019-03-12 11:52阅读：
《燕子》教学教案（第一课时）
北安乐乡赵窑小学 杨庆杰
一、教学目标：
1、能正确认读课文生字和正确书写课文词语。
2、能正确，流利，有感情的朗读课文，并要熟读成诵。
3、能抓住重点字词句段，整体理解课文内容，体会燕子的活泼可爱和春天盎然生机的景象，培养学生热爱动物，热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点：
教学重点：
能正确认读课文生字和正确书写课文词语。能正确，流利，有感情的朗读课文。
教学难点：
抓住重点字词句段，理解课文内容，体会燕子的活泼可爱和春天盎然生机的景象，培养学生热爱动物，热爱大自然的思想感情。
教学方法：自主、合作、探究法。
教学过程
一、创设情境，激情导入。
1、播放歌曲《小燕子》。
燕子是春天的使者，燕子来了，春天也就来了。有了燕子的春天才是充满盎然生机的春天。今天就让我们进入这个活泼可爱的春天，欣赏燕子的美丽和活泼可爱。
2、板书课题，齐读课题：燕子
二、初读课文，整体感知课文内容
r> 1、自主朗读课文，初步感知课文内容
要求：（1）、读准生字词，并画出来。
（2）、标出自然段序号，想想每一段都讲的是什么内容
2、教师巡视指导学生学习状况
3、小组交流学习，解决学习中的基础障碍问题。
4、汇报、交流自学情况
（1）、抽读生字和词语卡片。
（明确：可以采用齐读、抢读、开火车朗读和比赛朗读等多种方式熟读记忆生字词。）
（2）、指导书写记忆生字词
a、观察记忆书写生字
b、小组交流记忆生字词方法
c、教师指导，学生练习书写
（2）、简要介绍每一自然段主要内容
关键词提示：外貌、春光生趣、田野飞行、湖面飞行、停歇
三、深入探究，整体理解课文内容。
1、仔细读课文，思考：课文是从哪几个方面描写燕子的？
关键词提示：外貌、春光生趣、田野飞行、湖面飞行、停歇
2、分组交流讨论学习
交流自己的学习观点和学习方法，记下疑难问题，以待全班解决。
3、全班交流，合作质疑解难
课文是从哪几个方面描写燕子的？
第1自然段：燕子的外貌特征
第2自然段：燕子给春光明媚的春天带来生趣
第3自然段：燕子在田野里飞行
第4自然段：燕子在湖面上飞行
第5自然段：燕子在电线上停歇
4、课文写作顺序总结：
首先引出燕子，其次写春天里的燕子，再吃写燕子的飞行与停歇。想象课文所展现的画面。
5、学习第1自然段
（1）、学生自由朗读课文，想象燕子的形象
（2）、学生思考回答问题：这段话主要写了燕子的哪一部分？它的羽毛、翅膀和尾巴都是怎么样的？
明确：短语学习记忆课文，感知小燕子的形象
（3）、朗读课文第一自然段，要有感情读出小燕子的活泼可爱的形象。
四、布置作业
1、熟读并背诵第一自然段
2、预习余下课文，感知春天和燕子的美
《燕子》教学教案（第二课时）
一、教学目标：
1、能正确，流利，有感情的朗读课文，并要熟读成诵。
2、能抓住重点字词句段，整体理解课文内容。了解按顺序描写和抓住事物特点观察事物与写作的方法。
3、感受体会燕子的活泼可爱和春天盎然生机的景象，培养学生热爱动物，热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点：
教学重点：
能正确，流利，有感情的朗读课文。能抓住重点字词句段，整体理解课文内容。
教学难点：
感受体会燕子的活泼可爱和春天盎然生机的景象，培养学生热爱动物，热爱大自然的思想感情。
教学方法：自主、合作、探究法。
教学过程：
一、
复习导入
1、
背诵第1自然段，讲述燕子的形象
2、
今天这节课让我们继续学习和感受燕子活泼可爱的形象。
二、探究课文第2自然段。
1、默读课文，思考回答问题：课文中作者抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词句。
3、
分组合作交流讨论。
明确1：景物有哪些？景物特征有哪些？想象这样描写表达了一个什么样的春天？
明确2
：小燕子又为如此的春天增添了哪些生趣？
4、展示“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物，与“飞来一只只机灵的小燕子”的画面比较一下，你有什么感觉？可以用哪些成语来描述这幅景象？
5、品味课文语句
（1）“二三月的春日”是什么感觉？
（2）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。
6、指导学生有感情朗读课文第2自然段。
要求:读出春天的美
三、探究课文第3、4自然段。
1、自主朗读课文第3、4自然段，燕子飞行时有什么特点？你是从哪些语句中看出来的？
明确：燕子飞行快，动作词语描写（斜飞、横掠、沾）
2、我们从“叽的一声”这句话可以体会到什么？
明确：时间短，飞行速度快
3、“小圆晕”与“小圆圈”哪个用的好？为什么？
明确：“小圆晕”更是增添了画面的动态美
4、思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？
明确：燕子飞行路线，由稻田到高柳
燕子飞行地点，田野和湖面
观察顺序由近及远的
5、指导学生有感情的朗读第3、4自然段并熟读成诵。
6、用自己的复述燕子飞行的画面，感受春天里燕子飞行的画卷
四、探究课文第5自然段。
1、自主朗读第5自然段，边读边画出你最喜欢的词、句子积累。
2、交流讨论，这一自然段描写一副什么画面？
明确：燕子停歇的画面
3、表示停歇的词语“飞倦”、“闲散”、“休憩”
明确：从这几个词想象体会感受燕子停歇的画面。
4、品析词语“几痕”。
“几痕”照应了电线很细，纤细的电线画在春天的图画里就是好像一条条墨痕似的，增添了几分色彩
5、有感情地朗读本自然段，体会感受燕子停歇的静态美。
五、课堂小结
1、学了本课，你对春天和燕子有何感受？
春天和燕子都是很美，我们应该热爱春天，热爱燕子，热爱大自然……
2、有感情地朗读课文，体会春天的美丽和燕子的可爱。
3、背诵课文第1、2、3自然段
六、课堂作业。
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、积累摘抄语句。
