《小学生古诗词鉴赏能力培养研究》课题研究中期报告
2019-11-24 11:30阅读：
《小学生古诗词鉴赏能力培养研究》
课题研究中期报告
宝塔区王家坪小学 王晓霞
课题第二阶段暨实验阶段 （2019.5.15—2019.11.30）的研究基本完成，开题制定的课题研究计划是，确定实验对象，并对实验对象进行调查了解，通过教学实践，调查问卷，科学分析，反馈课题实施中存在的问题，分析对比，及时改进教学方法和研究方向，调整研究计划，积累经验与方法，撰写实验进行时各个阶段的总结报告。根据近半年的研究工作，我做了以下报告：
一、制定课题中期研究计划表
1.博客上传课题研究的《研究方案》
2.搜集整理课题研究的理论材料，并进行认真学习，写出心得体会。
3.设计调查问卷表两份，一份教师的，一份学生的。
4.收取调查表，并加以分析，完成分析报告。
5.完成第一轮案例分析，完成第二轮案例分析。
6.课题研究心得。
7.课题研究论文。
8.中期调查问卷及调查反馈。
9.搜集整理课题相关的资料，有据可循，为课题的顺利进行提供有力的理论依据，论证支持。
二、课题研究方法
（一）文献研究法：
通过查阅文献资料了解我国现阶段小学古诗词教学研究方面的理论和实践现状及成果等，结合我校古诗词教学的实际情况，进行选择性地学习和研究。从中探索古诗词教学研究活动中的优秀经验，发现问题并及时解决。
（二）案例分析法：
结合我校语文老师的授课情况和外出培训学习的优秀经验，及时发现、收集、整理古诗词教学活动中的有价值的典型案例，加以分析和研究。通过观察语文教师、学生在日常的古诗词教学研究和学习活动中的表现，及时发现存在的问题，努力分析产生的原因，积极寻找解决问题的办法，提高学生古诗词学习的能力和教师教学研究的可行性。
（三）调查访谈法：
针对我校老师和学生对古诗词的掌握情况、兴趣程度、课堂教学的方法、家庭教育的环境等进行问卷调查，科学分析调查结果，根据分析结果及时调整研究的方向、策略、内容等，为课题的研究提供准确有效的信息资源。
（四）总结归纳法：
积极开展课题研究，利用一系列的活动，提升师生对古诗词学习的素养，及时收集整理过程性资料，并科学分析，总结出小学生古诗词鉴赏能力培养的可行性策略。删选出应该注意的问题。
三、课题研究的过程及成果
（一）理论材料
1.《如何提高小学生学习古诗词的兴趣》
作者：袁九发
来源：《开心素质教育》2017年第06期
2、
《如何提高小学生的古诗词欣赏能力》
作者：文师华 来源：《博览群书·教育》2014年第03期
3、《小学生古诗词背诵70+80》
4、《义务教育阶段语文新课程标准
》
5、《新课程背景下教师小学古诗词教学策略》
论文
6、《小学古诗词教学方法研究》论文
（二）调查问卷反馈
根据课题进展的情况，我设计的问卷调查采用书面答题的形式，参加人员均不署名，使其在一种真实、可信的状态下反映事实，以保证此次数据的有效性。从调查中得知，教师在古诗词的教学中方法有待创新，小学生在古诗词学习方面兴趣不浓，方法不当，重视不够。班级、学校在古诗词教学方面营造的氛围不浓厚，全体怠懈的状态，这就要求我们教师在今后的教育教学工作中，不断学习，不断创新，积极开展活动，充分调动学生学习古诗词的积极性，全面提高学生古诗词鉴赏的能力，让书香飘满校园。
（三） 案例分析
案例一：
《宣城见杜鹃花》这首诗是沪教版五年级课本安排的内容，对于我们的孩子来说是一首课外诗。课程设计了三个亮点：
1、打破常规的诗词教学的五步法，注重学生自学诗意，老师渲染意境，在读中悟情。我在课前让孩子们预习作者简介，写作背景和诗意，学生完成的特别好。在诗句的理解中加入子规鸟的传说和李白年轻和年老生活境遇的不同，更加衬托出本文的意境，突出主题。
2、渗透语法知识。对仗、意象词、借景抒情、语序倒置、虚景和实景的作用。高段语文可以涉及到一些课外知识，布置作业也是注重学生对诗词的积累背记。
3、以文带文，以诗带诗，在讲诗句前两句的时候，拓展了关于杜鹃的诗句，讲到后两句时候拓展带有数字的诗句，课程的最后拓展了一首《春夜洛城闻笛》，因为这两首诗有很多相同之处。
不足之处：
1、没有用恰当的语言来启发学生，孩子们对于老师提出的问题似会非会，不能很好的表达。
2、抓重点不够，难点没有突破。作为一首意象诗，老师如果渲染气氛不够，学生就不能达到有效互动，有效学习。
课前准备不充分，诗比较生，相关资料比较少，备课技巧不到位，课件修改多次，上课的流程有变动，发挥起来不是很理想。
案例二：
以语文人教版四年级上册刘禹锡《望洞庭》为例，“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”小学语文教师要善于引导小学生通过朗诵来把握这一特点，我的做法就是让学生通过自己的方式进行朗诵。而研究表明，各地方言都较之普通话更接近唐代读音，因此，引导小学生深入去体会古诗词语言的美感与魅力，在加强语感的前提下也提高了其对诗词的认识，有助于其鉴赏能力的培养。
诗画结合，以情境来培养小学生鉴赏能力，
如果说强化朗诵是以语言为切入口来培养小学生鉴赏能力，实现“不会作诗也会吟”的目标，那么把握古诗词诗画结合的特点来培养小学生鉴赏能力，对于小学中年段的学生来说，其不仅具备了一定的识字写作能力，而且开始对事物有自己的审美倾向，这就要求古诗词教学要善用这一特点来培养小学生鉴赏能力。而诗画结合不仅是诗中有画、画中有诗的外在表现，更是诗画相济下古诗词意境的内在写意。如刘禹锡《望洞庭》作为一首全然写景的诗歌，其本质就是一幅美景画。要让小学生从其视角来感受审美，通过诗人眼中的美景画来表现，显然会更简洁明了，并以此来培养小学生鉴赏能力。
（四）撰写研究论文及心得体会
参加课题研究的过程是艰辛而又茫然的，为什么这么说呢？因为对于我来说，第一次独立地去完成一个课题的研究，虽然是个微型课题，但似乎压力很大，从申请课题到今天实验过程的有序进行，我学习到了很多课题研究的知识。我深深地体会到：加强理论学习，提高研究水平；课题研究规范了我的教学行为；课题研究要扎实有效。一份耕耘一份收获，付出和收获是成正比的，课题研究的过程艰辛而茫然，但也是一个成长进步的过程，我享受研究的过程，乐此不疲，希望我的课题能顺利结题。
（五）研究成果及改进措施
1.研究成果：
围绕课题研究制定实施方案，搜集相关资料，作整理汇总。撰写课题论文，完成课题研究报告。极大地改进教师古诗词教学方法，提高小学生古诗词鉴赏能力。
2.中期课题研究的不足及措施：
课题研究的方法还不够灵活多样，资料的整理稍欠规范，学生古诗词学习能力的培养力度不够。
针对以上问题，我将及时地投入工作，有针对性地进行课题精细化的对比论证，从主观和客观两方面着手，争取在11月底将问题整改到位。
