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中班健康活动:《划龙舟》(动作发展)(二)

2015-06-10 22:30阅读:
中班健康活动:《划龙舟》(动作发展)
执教者:吴淑霞 时间:2015514
设计意图:
“划龙舟”是孩子们喜欢的传统体育游戏。要想真正玩好这个游戏,不仅需要同伴之间的协作,对每个队员的体能、尤其是腿部力量也是一个挑战。大家都知道每年的农历五月初五,是中国民间的传统节日——端午节,在结合我园的课题《民间体育游戏在幼儿园体育活动中的运用与实践研究 》,从孩子们的兴趣点--赛龙舟出发,锻炼孩子们腿部能力,增强合作精神,感受赛龙舟团结一心、步调一致的精神,设计了“划龙舟”这一活动。本次活动我是以游戏鞋充当龙舟,重在启发幼儿穿游戏鞋探索“龙舟”前进的方法,让幼儿充分体验合作运动的愉悦
活动目标:
1、尝试多人合作划龙舟,学习合作蹲行走的动作,发展幼儿平衡能力及互相协作的精神。
2、体验合作运动的愉悦。
活动准备
1、知识经验准备:幼儿观看赛龙舟的视频,初步了解赛龙舟的过程。

2、材料准备: 大脚板、场地布置(拱桥、安全道)标志好起点和终点、音乐
活动过程:
1.、开始部分,进行热身运动。
幼儿在教师的带领下随 《兔子舞》 音乐做准备动作。
2、幼儿自主探索“龙舟”前进的方法, 感受与同伴合作划龙舟的快乐。
1)导入话题。
师:小朋友,你们知道端午节有哪些习俗?(包粽子、挂艾草、挂香包、赛龙舟等)
2)幼儿自由组合,引导每对幼儿自由尝试划龙舟前进的方法。(老师只交待'开龙舟'游戏的基本玩法,让幼儿自己在玩中体验怎样使'龙舟'前进的技巧)
3)请个别组幼儿进行展示。
师小结:要时龙舟开得快,开得稳,后面的小朋友应该抱住前面小朋友的腰蹲着向前走,同一边的脚同时抬起来,步伐要一致,有节奏的蹲着向前走。
3 幼儿再次体验划龙舟,老师观察幼儿游戏的情况,进行个别指导(重点指导幼儿学习合作下蹲行走的动作)。
4、游戏:《赛龙舟》。
1)幼儿从起点出发,开展龙舟赛。
2)给胜队表扬鼓励。
5、放松整理活动。
1)师:小朋友,我们刚才进行了龙舟比赛,大家表现真不错!现在是不是有点累呀!下面我们就来放松放松,跟着老师来:
  甩甩手,转转头,扭扭腰,踢踢脚,拍拍腿,深呼吸。
(2)整队回教室。
活动延伸在户外活动中,引导幼儿进一步练习多人合作划龙舟。


活动反思:
赛龙舟是端午节一个具有民族特色的体育活动。我们按照体育项目赛龙舟的特点改编成的幼儿体育活动具有游戏性,是从幼儿的兴趣出发,锻炼幼儿腿部能力,增强集体协作的精神。《纲要》中强调要支持幼儿的兴趣、情感、态度的培养,在实施中重视幼儿为主的探索性学习。因此从活动一开始我就积极为孩子创造了一个宽松愉快亲切的氛围,孩子们在活动中大胆探索“龙舟”前进的方法,整个活动下来,孩子们始终认真饱满的情绪参与活动,在玩的过程中积极思考,发展幼儿动作的协调性、灵敏性、合作能力,又促进了身体素质和活动能力的提高,且在活动中充分体验了与同伴合作游戏的快乐。
通过这次的“赛龙舟”活动,我深切的感受到在孩子感兴趣的基础上生成的活动是最受孩子欢迎的,而能让孩子亲身经历活动情景则最能激发孩子自主学习的潜能。本次活动我主要通过探究教学法和交流讨论法帮幼儿总结归纳出比较科学合理的“划龙舟”合作技巧。如第一次练习我不提出任何要求,让孩子们大胆探索“龙舟”前进的方法后,只请幼儿动作规范,集中交流根据幼儿练习中的问题来进行提升经验。在交流时对练习中出现的问题进行分析与总结,幼儿大胆表达自己的观点,认真倾听别人的意见。一同总结归纳出比较科学合理的“划龙舟”合作技巧。
活动中大部分孩子走的很好,有的幼儿能互相协商喊着“一、二一、二”的口号顺利的蹲行走。在游戏过程中也出现了不少问题,有的幼儿之间缺少沟通,节奏不统一导致摔跤。有的幼儿在游戏中不顾别人一个人走等等,总的来说本节课的目标基本能实现,但配合方面有待加强和锻炼。




中班健康活动:《划龙舟》(动作发展)(二)
中班健康活动:《划龙舟》(动作发展)(二)
中班健康活动:《划龙舟》(动作发展)(二)
中班健康活动:《划龙舟》(动作发展)(二)
中班健康活动:《划龙舟》(动作发展)(二)
笏石中心园听评课记录表
时间:第 11 星期 5 14日)
地点: 中三
活动内容: 健康 领域《 划龙乐 》( 动作发展
任课教师:吴淑霞
指导教师:林英
参加教师:
余赛梅、林英、林凤娇、冯建燕、林莹














一、 任课教师自我评价:
本次活动的我主要通过探究教学法和交流讨论法帮幼儿总结归纳出比较科学合理的“划龙舟”合作技巧,在实施中重视幼儿为主的探索性学习,打破传统的教育理念,为每个幼儿提供平等参与的机会,采用自由组合、分组尝试、赛龙舟等来培养他们的团结协商能力。让幼儿在游戏中玩中有学、玩中有乐,尽可能在愉悦、自主的氛围下享受民间游戏的乐趣。活动中,孩子们走得很认真,玩的很开心。提供的六人合作“划龙舟”相对于两人和三人合作“划龙舟”难度高了很多。有些孩子的配合方面有待加强和锻炼。





















二、 听课教师共同评议
林凤娇:
通过练习,老师的引导,幼儿学会了协商,适应对方的节奏,逐渐找到了方法。第一次练习教师不提出任何要求,让幼儿自由大胆探索“龙舟”前进的方法后,请了动作规范和动作不规范两组幼儿进行示范,引导幼儿通过集中交流根据幼儿练习中的问题来进行提升经验,在和幼儿找出“龙舟”前进的方法后,再次练习,教师给予的时间更长一些,让幼儿有时间自己调整,充分体现了幼儿的主体地位。
余园长:
通过这次的“赛龙舟”活动,可以深切的感受到在孩子感兴趣的基础上生成的活动是最受孩子欢迎的,能让孩子亲身经历活动则最能激发孩子自主学习的潜能。活动中孩子们活动的专注性、持久性及合作、协调能力的发展表现的十分突出,我觉得这正是与孩子在活动情景中的自主探索、自我感受体验分不开的。
冯建燕:
游戏:《赛龙舟》这个环节我觉得老师处理的很好。首先这个过程是幼儿积极性最高的过程,老师能灵活根据材料的不同组织幼儿并排站在起点,看哪条龙舟最先到达前面插着红旗的地方就算胜利。此过程幼儿热情高涨,无论是身体上还是心理上都得到满足。六人合作“划龙舟”难度高了点。
林英:
在交流时对练习中出现的问题进行分析与总结,幼儿大胆表达自己的观点,认真倾听别人的意见。充分体现了幼儿的主体地位。活动中,使幼儿们在游戏中充分体验了成功的快乐,和愉快的参与游戏活动的积极性,幼儿们在游戏中即玩得开心,又学得开心。
林莹:
两次在探索“龙舟”前进方法时,老师都是让孩子自由组队,而且在幼儿自由组队时,教师能走进幼儿队伍轻声询问,帮助找不到队伍的幼儿和同伴一同游戏。老师细节上处理的较好。






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