新浪博客

大班健康活动:《划龙舟》(动作发展)(三)

2015-06-10 22:36阅读:
大班健康活动:《划龙舟》(动作发展)
执教者:林英
2015519
设计背景:
划龙舟”运动是端午节的活动,也是民间游戏在体育中的运用,大班幼儿正处于接触民间活动的有意阶段,有一点民俗自豪感,已流传两千多年,多是在喜庆节日举行,是多人集体划桨竞赛。史书记载,赛龙舟是为了纪念爱国诗人屈原而兴起的。由此可见,赛龙舟是一种体育娱乐活动。赛龙舟在我国具有有很多传统意义,也是现代较多节日庆祝活动所选活动之一。结合本学期幼儿园的课题《民间体育游戏在体育活动中的运用与实践研究》,还有大班幼儿正处于接触民间活动的有意阶段,有一点民俗自豪感,所以在大2班开展'赛龙舟'的体育活动具有一定的意义。
  按照体育项目赛龙舟的特点改编的幼儿体育活动具有游戏性,是从幼儿的兴趣出发,在幼儿锻炼腿部能力,增强集体协作精神的同时,幼儿还能体验中国传统文化的优美。赛龙舟活动是中华民族的优良传统,也是开展幼儿园园本课程的较好素材之一。
活动目标:
1、学习合作以蹲行走为基本动作的划龙舟,发展幼儿平衡能力及互相协作的精神。
2、体验合作运动的愉悦。
活动准备:
1、知识经验准备:幼儿观看赛龙舟的视频,初步了解赛龙舟的过程。
2
SPAN>
场地布置(拱桥、暗礁、安全道)红旗、鼓一面.
标志好起点和终点、音乐
活动过程:
一、开始谈话导入部分,进行热身运动。
1、师:小朋友,天气热了,传统的端午节也接近了,端午节有个水上运动是什么?(对,那划龙舟的运动之前,我们先热热身,请大家听着健康歌,跟我一起运动。)
2、幼儿在教师的带领下随 《健康歌》 音乐做准备动作。
二、幼儿自主组合龙舟, 并探索做整齐的划龙舟动作。
1、龙舟有什么不同的玩法?(对,龙舟是很多人组合成一对,还要整齐做同一个动作。(你看过哪个动作,可以拿上材料试一下))
2、介绍当龙舟的材料:大脚板、棍子(部分带有划桨)、带有棍子的长绳、扇子。
3、提出要求:(1)请小朋友自己组合用身体来搭一龙舟,并选择同一种道具为一组来划龙舟游戏,看能做到吗?
2)玩时一组之间自己玩,和别组的分开一点。
4、幼儿按材料自由组合,幼儿自由尝试划龙舟前进的方法。(老师观察并引导同种材料在一组来画龙舟,只交待'开龙舟'游戏的基本玩法,让幼儿自己在玩中体验怎样使'龙舟'前进有序前进。)
5、请个别组幼儿进行展示。
师小结:要时龙舟开得快,开得稳,后面的小朋友应该抱住、跟紧前面小朋友的腰蹲着向前走,同一边的脚同时抬起来,步伐要一致,有节奏的蹲着向前走,手上的桨动作也要整齐。
三、 幼儿再次体验划龙舟,老师观察幼儿游戏的情况,进行个别指导(重点指导幼儿学习合作下蹲行走的动作)。(现在小朋友有没有更有信心一点)
1、提出要求:(1)请一名幼儿指挥你们这一组,让龙舟开得更整齐更快。
2)愿意换道具的可以互相之间商量一下。
2、幼儿自由组合自己练习
四、游戏:《赛龙舟》。
玩法:龙舟从起点出发,开去对岸,要求合作,动作整齐划一,龙舟才能又快又稳,哪组做到了,请两个裁判给他们一面红旗。
1)幼儿从起点出发,开展龙舟赛。
2)给能互相照顧、动作整齐的一组龙舟表扬鼓励。
5、放松整理活动。
1)师:小朋友,我们刚才进行了龙舟比赛,大家表现真不错!现在是不是有点累呀!下面我们就来放松放松,跟着老师来:
(2)整队回教室。


活动反思:幼儿对于端午节的划龙舟有见过,但没体验过其集体划龙舟的合作情景和真正的动作要领,在幼儿探索龙舟前行时,幼儿刚开始喜于划龙舟的道具,新鲜之后大班幼儿明显有合作意识,很快就组合成一组,有模有样地开着龙舟,但也总有一两个没有连好,造成龙舟断开,还有的孩子半蹲行走没有耐力,造成意见不和,在寻找划龙舟前行怎样才能又快又稳,幼儿基本找到要半蹲走,要坚持,不怕累、还要集中精神整齐做划桨的动作,在之后的游戏环节,幼儿基本能完成动作,有很强的集体意识,体现划龙舟的基本特点。
整个活动幼儿能积极借助道具探索划龙舟的真正意义,幼儿能真正听清教师所提出的要求,自主游戏,在玩的过程中情绪满足。在合作中能跟同伴协调,帮助同伴一起完成任务。在幼儿借助道具完成龙舟的特征时时间用得很多,这是孩子之间的交流,应该满足他们的需要,这也正是现在老师应该培养孩子的真正人际关系。
《指南》的实施靠我们一线老师的实践,让幼儿在游戏中真正体验生活中的经验,和给幼儿一定的社会人际交往、处事,这在我个人觉得是个优点。
大班健康活动:《划龙舟》(动作发展)(三)
幼儿学会了集中精神划龙舟,整齐步划一致,真有划龙舟的精神劲,不容易啊!





听评课研讨记录表

时间:第 12 星期二 5 19 日)
地点: 大(2
活动内容: 大班健康 领域《 划龙舟 》( 动作发展
任课教师:林英
指导教师:陈美花
参加教师:陈美花、吴淑霞、余赛梅、詹秀萍、冯建燕、黄美娇、刘丽英













一、 任课教师自我评价:在活动时,游戏鞋是我们最先想到的材料,为了吩咐游戏的内容,和幼儿对多种材料的运用,增加活动的丰富,我大胆尝试投放了能代表划龙舟的道具,在此,幼儿果然很积极探索并且体现了划龙舟应有的特征,如:有了一起划龙舟的精神劲,动作一致,能有序地半蹲走、全蹲走,能互相帮助、互相协调,幼儿特别自主。但在道具的运用上发现难易程度差别很大,如用扇子、小棍的动作较自如表现,运用游戏鞋的孩子没提前接触,玩得相对时间长,但孩子爱挑战,没有人不敢兴趣。从整个过程看出《指南》的内容得到实践,也体现了民间游戏在体育活动中的运用和实践研究。

二、 听课教师共同评议:
陈美花:我是这个《划龙舟》主题的一课多研的成员,我觉得 林老师在我们上完的基础上,添加了其它 的划龙舟道具,孩子很喜欢,玩具的多样性让幼儿有更好的发挥余地,并且幼儿感觉在玩游戏,形式多样,很丰富,我个人觉得老师在设计上画了很大的心思,但不同的材料恩吗比赛。(林英老师:我的立足点是我是让同组幼儿只见有协调的能力,让幼儿在龙舟的游戏中进行看哪组划得好,一定要比赛吗?)
吴淑霞:我也是这个主题 的成员,探索龙舟的滑行,可以有很多种形式,林老师做到了,但在幼儿玩游戏鞋时,有的幼儿用两只脚套在 一只游戏鞋跳着走在玩,这与划龙舟的动作不符,教师要指出来,建议可以事先让幼儿试玩,还有第二次游戏没提要求。
余赛梅:整节课老师准备认真,但老师能从课本身出发,在结合《指南》提出的孩子需要怎么,如在多样化的玩具中探索划龙舟,在乎游戏本身对幼儿产生的效应和幼儿的生活需要。还有教师在总结时,纵观以前的教研课,教师的总结能让全班幼儿感受,这是有进步的一点。建议教师还可以 划龙舟的速度、力度上来说,让动作更丰富。
詹秀萍:老师对幼儿很信任,他们在游戏中出现问题,能让他们自己解决,解决不了再提出建议,但教师太着急,有的语言需要讲清楚(如:要求),还有建议游戏鞋较难,应该重点讲解,本活动幼儿玩的很投入,他们真正在探索。
冯建燕:教师活动环节设计环环相扣,教案撰写详细认真,孩子之间的协调性有差异,教师能耐心对待,在游戏室建议老师对幼儿的情绪调动,还有老师的大胆尝试很好,孩子更喜欢多种形式的道具,更有探索的欲望。
黄美娇:幼儿的龙舟是他们自己组成的,大班的幼儿能形成自己的玩法,可以让幼儿换材料玩,让幼儿体验多种材料的运用。只是我有个小建议:你有鼓当气氛,但幼儿划龙舟的不够力度,教师可以自己来鼓动一下气氛,还有请一些幼儿当赛龙舟的观众,让幼儿监督动作的正确与否,真正体现红旗的作用。
刘丽英:建议道具能自如应用的扇子、小棍可以分成两边做划桨的动作,这样真正体现划龙舟的特征,也能和游戏鞋同步,不会难易程度差那么大,还有教师第二次组织幼儿划龙舟可以做幼儿探索出来的动作,让能力弱的幼儿一起有个相对规范的动作,龙舟划行才更整齐,体现龙舟运动的特性。







大班健康活动:《划龙舟》(动作发展)(三)
大班健康活动:《划龙舟》(动作发展)(三)

我的更多文章

下载客户端阅读体验更佳

APP专享