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获奖课例之风雨砺成长，生活悟真知------四年级下册英语Unit3WeatherSectionB听说课

2025-04-07 15:43阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/5489925985

风雨砺成长，生活悟真知
------四年级下册英语Unit3 Weather Section B听说课
宿松县汇口镇中心小学 柴敏
一、单元整体教学设计
1. 单元主题与教材分析
主题意义：了解天气与生活的关系，培养科学探究精神和社会责任感。
教材整合：
核心语篇：Section A（天气描述）、Section B（天气与活动）、阅读拓展（天气预报制作）。
跨学科融合：科学（天气现象）、信息技术（制作天气播报视频）。
课标对接：基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》，聚焦“人与自然”主题范畴，落实语言能力、文化意识、思维品质和学习能力目标。
2. 单元教学目标

语言能力：掌握天气描述词汇（sunny, rainy, windy）及句型（What’s the weather like today? It’s...）。
文化意识：了解不同地区的天气差异及其对生活的影响。
思维品质：通过问题链（Why is weather important? How does weather affect our life?）培养逻辑思维能力。
学习能力：通过小组合作完成“天气播报”任务，提升自主学习与合作能力。
3. 单元设计思路
主题引领：以“天气与生活”为主线，串联单元各课时。
任务驱动：设计“小小天气预报员”项目式学习，最终产出天气播报视频。
评价贯穿：通过课堂观察表、学生自评表和作品展示评分实现“教-学-评”一体化。
二、典型课时案例设计（以Section B听说课为例）
1. 课时主题
“Listening & Speaking: Weather and Activities”
2. 教学目标
语言目标：听懂并运用天气与活动相关词汇（rainy, play outside, stay at home）及句型（What can you do on a sunny day?）。
能力目标：通过听力获取关键信息，并合作设计“天气活动表”。
育人目标：引导学生关注天气变化，合理安排生活。
3. 教学活动设计
教学环节
 活动内容
 设计意图
 评价方式
导入
 播放歌曲《How’s the Weather?》，提问：What’s your favorite weather?
 激活背景知识，激发学习兴趣
 课堂观察（学生参与度）
听力训练
 分层任务：
1. 听录音填写天气与活动（填空）；
2. 小组讨论不同天气下的活动（On a rainy day, we can...）。
 培养信息提取能力，强化语言输出
 听力任务评分表
角色扮演
 分组模拟“天气播报员”，设计并展示“天气活动表”。
 提升合作与表达能力
 小组互评表（语言+内容）
总结拓展
 布置作业：制作“安庆一周天气播报”视频（结合本土天气数据）。
 联系实际，深化主题意义
 作品评价（教师评分）

4. 教学亮点
真实情境：链接安庆市本地天气数据，增强实践性。
分层任务：通过填空→讨论→角色扮演，逐步提升思维难度。
评价工具：使用“星级评价表”引导学生自评和互评。
三、基地项目特色
紧扣基地研究方向：体现安庆市“学科育人导向下的主题式教学”项目成果。
资源整合：利用本地气象资源（如安庆市气象局数据）开发校本素材。
四、教学反思
成效：学生语言输出质量显著提升，85%以上能独立完成天气播报任务。
改进方向：进一步优化听力材料的多样性（如增加真实天气预报录音）。


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