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获奖案例之Roomwithlove描房间之景，育责任之心PEP英语五年级上册Unit5Thereisabigbed

2025-04-07 15:46阅读：

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Room with love 描房间之景，育责任之心
PEP英语五年级上册Unit 5 There is a big bed
B Read and write（读写课） 教学案例
设计者：胡艳芳 单位：汇口镇中心小学
一、单元整体教学设计思路
单元主题：My room该主题涉及“学习与生活的自我管理；身边事物与环境；健康、文明的行为习惯的培养
”。
本单元围绕我的房间主题展开，涉及六个语篇，包括两组对话、两组配图词汇、两篇配图故事。本单元语篇从不同视角谈论房间，单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成四个子主题，即“How to introduce a room？”“ How to design a room?” “How to keep a room tidy and clean? ”“How to make the environment better?”。各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。《新课程标准（2022）》指出，教学设计与实施要以主题引领，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，引导学生整合性地学习语言知识和文化知识，进而运用所学知识、技能和策略，围绕主题表达个人观点和态度，解决真实问题，达到在语言应用中培养学生核心素养的目的。
本单元的教学目标均以单元主题为引领，而且课时之间具有关联性和层次性，既体现出对文本的主题意义探究过程，也各有侧重地指向核心素养。两组对话语篇重在让学生初步感知家具陈列和介绍房间，整体感知语言，发展学生的语言能力和思维品质。配图词汇语篇重在引导学生在主题语境中操练语言知识和学习词法，发展学生的语言能力和思维品质。配图对话语篇重在通过阅读及补充对话小练笔等活动，引导学生感受整洁有序带来的美好体验，养成良好收纳整理的好习惯，加深学生对主题的思考，同时学习一定词汇、句法，发展学生的语言能力、思维品质和文化意识。配图故事语篇通过阅读绘本，引导学生综合运用语言，培养环保意识，内化主题意义，着重发展学生的语言能力和思维品质。本单元的学习对学生的教育意义非常重大，很能体现英语学科的育人意义。









二.语篇研读

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【What】本课语篇是一篇邮件，Mr Jones向Robin发出求助的邮件，内容围绕Mr Jones搬到了一个老房子，房间很脏很乱，有一些铅笔和蜡笔在地方，图片和图画到处都是，还有老鼠藏在电脑的背后。Mr Jones向Robin求助过来帮忙，并给出了具体的位置在自然公园的附近。
【Why】 通过Mr Jones的邮件介绍房间里物品和物品的位置，引导学生能通过对房间物品和物品位置的描述，找到正确的房间图片。并通过评价房间，引导学生能够学会整理房间，养成良好的收纳习惯。
【How】 该邮件采用文字和选择配图的形式，介绍房间里的物品和物品的位置，用第一人称角度展开描述，以“I am Binbin’s art teacher.”介绍自己的身份，并以“I just move into an old house”说明事情发生的原因；接下来通过描述地铅笔和蜡笔在地上、图画和图片到处都是、看到一只老鼠在电脑后面的情景，让学生深刻感受到房间里的脏乱，同时通过核心句型“There is/are .... behind/on...”巩固介绍房间里的物品和物品位置的句型，同时通过描述房间的物品和物品位置选择正确的房间，进一步提升学生观察图片获取信息的能力。最后，通过描述Mr Jones家的位置在自然公园的附近，让Robin能更加准确找到位置过来帮助。
三．教学对象分析
在心理特征上，五年级的学生活泼好动,对新话题充满兴趣,喜欢表现自我，勇于挑战； 在知识上，学生从三年级开始学习本套教材，已有两年的学习经验和语言积累，具有一定的听说读写的学习能力，但获取信息和处理信息的能力尚显不足，用英语流利表达提问的能力有待提高。这是本课在培养学生的能力方面需要重点关注的问题。这节课属于读写课， 学生在情境与任务中通过唱读，猜测，听说读等一些列活动完成分析推理并进行文本建构，习得新词， 掌握并在情景中运用核心语言，逐步形成读图能力、分析推理能力和听说读的语言技能,及运用英语进行交际的习惯。
四．教学目标
1.能够听，说，认读单词“move，dirty,everywhere和mouse.”学生能够在图片的帮助下听懂并理解文章大意，能回答课文相关问题。
2.能正确运用There is...There are...句型并感知信件的格式。学生能够在图片的帮助下读懂电子邮件并选出正确的房间图片，同时模仿文本内容结合自己的实际生活对自己的房间进行描述
3.能根据所学的句型描述自己的房间并养成整理收拾房间的好习惯。
五．教学重难点
1.重点：正确的理解朗读短文，完成相应的练习；
综合运用本单元所学句型和词汇描述自己的房间。
2.难点：正确使用there be 句型和方位介词；
理解moved into，dirty，everywhere，nature park的含义并正确朗读
六．教学方法
1.讲解法：通过讲解让学生理解句子意思，而这也是最基本的方法。
2.听说法：通过多次的听读，让学生更加了解这封邮件的内容。
3.情景交际法：让学生加深对邮件的理解，还要让学生去写一封邮件。
七.教学过程
Step1:Lead in
1. Greetings.Read the topic together.
2. Let’s say.通过对图片的描述来复习前面学过的There is/are...句型 获奖案例之Roomwithlove描房间之景，育责任之心PEP英语五年级上册Unit5Thereisabigbed
Step2:pre-reading
1.Learn the new words:dirty, move, live
2.Look and predict:Show the pictures of an old house where Mr Jones is standing in front of it.Ask some questions and lead students to predict.
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Step3:while reading
1) Listen and tick.让学生边听边画出关键词。回答Which is Mr Jones’ room?完成书上的题目。引出琼斯先生需要罗宾的帮助。引出Email的由来。
2) 带领学生认真看这封邮件，观察每个部分代表的意义。
3) Read and answer.学生带着问题去文中找出答案。What is on the floor? Are there pictures and photos?Where is the mouse? Where dose the Mr.Jones live?
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设计意图：本阶段活动旨在帮助学生旨在帮助学生情境内容猜测到分步阅读进行篇章内容理解。学生在教师的指导下进行内容预测、图文匹配、导图建构，从大意到细节逐步理解篇章内容，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。学生通过自主研读语篇到自主创建语篇，进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础。

Step4:post reading
1) read and imitate.带领学生读这封邮件，注意各个单词的发音，句子声调降调。让学生自己模仿读
2) Read in groups.小组学生合作读，老师巡逻观察学生的朗读。注意随时纠正学生的发音
3) Let’s fill.找学生填空，注意复述这封邮件。
4) 让学生展开想象力，当罗宾收到这封邮件，他会怎么做？让学生完善回信内容
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Step5:Make a summary
We should keep our room clean and tidy.引导学生能够整理房间，养成良好的收纳习惯。（设计意图：本阶段活动旨在通过由浅入深，层层递进的活动，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的动手能力、合作能力和表达能力，发展学生语言思维；学生从课本走向现实生活，在回复邮件的过程中发展语用能力，初步形成对个人空间进行有意义的收拾与摆放的价值，升华主题，达到育人目的）。


Step6:Homework:写一封邮件给罗宾，向他介绍自己的房间。
八．板书设计：

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