以阅读之光，照亮外语教育新征途——参加2026长三角基础外语教育研讨会所感
2026-02-09 21:31阅读：
2月6日-8日，我有幸到宣城参加“2026长三角基础外语教育研讨会”，会议围绕《全民阅读促进条例》的精神，探讨新时代外语教学的发展方向，长三角地区作为教育改革的前沿，此次会议汇聚了众多专家的智慧与一线教师的经验，让我看到了区域协作、资源共享的广阔前景。我们应以《条例》为指导，构建课内外联动的阅读生态，推
动外语教学从“工具性”向“人文性”深化，让每一个学生在阅读中看见世界，在书写中表达自我。
一、时代之需，阅读为钥
在《全民阅读促进条例》如春风化雨、素养育人浪潮奔涌之际，我们相聚于“山水诗乡”宣城，在敬亭湖畔共话外语教育的未来。此地，李白曾留下“相看两不厌，只有敬亭山”的千古绝唱，道出了人与天地精神往来的深邃境界；亦曾吟咏“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，赞颂了志同道合者之间深厚的情谊与精神共鸣。此次“2026长三角基础外语教育研讨会”在此人文沃土上召开，恰似一场跨越时空的呼应：我们探讨的“阅读”，正是与文本、与世界、与彼此“相看两不厌”的智慧对话；我们汇聚的“研讨”，亦是一场外语教育同仁间“桃花潭水”般深挚的智慧交融与情怀共燃。
二：仰观山峦，俯拾珠玉
会议议程犹如一幅精心绘制的学术画卷，在敬亭山的人文映照下徐徐展开。
首先，开幕启程，情谊如潭：开幕式上，各级领导的致辞与“用外语讲好家乡故事”活动的启动，如同投潭水中的石子，激起层层涟漪。这提醒我们，教育的真谛不仅在于知识的传递，更在于激发学生用外语表达对脚下土地（家乡）的深情，此情之真、之切，何其深广。
其次，高峰论道，仰止敬亭：聆听诸位专家的报告，宛如仰观敬亭群峰，各具风骨，令人敬仰。李英老师谈“从阅读中筑牢表达根基”，张利琴老师论“课内外阅读教学的探索”，正是引导师生与文本深度对话，追求“相看两不厌”的教学境界——让文字不再枯燥，让思想持续生发黄新炎主编指导教科研论文撰写，吴友义老师倡导“循构素养阅读”，田鸿老师分享“整本书阅读实践”，这些宝贵的经验如同山间清泉，为我们指明了攀登阅读教学高峰的路径。尤其“从‘教课文’到‘育素养’”的蜕变之
在《全民阅读促进条例》如春风化雨、素养育人浪潮奔涌之际，我们相聚于“山水诗乡”宣城，在敬亭湖畔共话外语教育的未来。此地，李白曾留下“相看两不厌，只有敬亭山”的千古绝唱，道出了人与天地精神往来的深邃境界；亦曾吟咏“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，赞颂了志同道合者之间深厚的情谊与精神共鸣。此次“2026长三角基础外语教育研讨会”在此人文沃土上召开，恰似一场跨越时空的呼应：我们探讨的“阅读”，正是与文本、与世界、与彼此“相看两不厌”的智慧对话；我们汇聚的“研讨”，亦是一场外语教育同仁间“桃花潭水”般深挚的智慧交融与情怀共燃。
二：仰观山峦，俯拾珠玉
会议议程犹如一幅精心绘制的学术画卷，在敬亭山的人文映照下徐徐展开。
首先，开幕启程，情谊如潭：开幕式上，各级领导的致辞与“用外语讲好家乡故事”活动的启动，如同投潭水中的石子，激起层层涟漪。这提醒我们，教育的真谛不仅在于知识的传递，更在于激发学生用外语表达对脚下土地（家乡）的深情，此情之真、之切，何其深广。
其次，高峰论道，仰止敬亭：聆听诸位专家的报告，宛如仰观敬亭群峰，各具风骨，令人敬仰。李英老师谈“从阅读中筑牢表达根基”，张利琴老师论“课内外阅读教学的探索”，正是引导师生与文本深度对话，追求“相看两不厌”的教学境界——让文字不再枯燥，让思想持续生发黄新炎主编指导教科研论文撰写，吴友义老师倡导“循构素养阅读”，田鸿老师分享“整本书阅读实践”，这些宝贵的经验如同山间清泉，为我们指明了攀登阅读教学高峰的路径。尤其“从‘教课文’到‘育素养’”的蜕变之