上周二，小帅放学回来没有往常的那样兴奋，而是抱着他的玩具娃娃走来走去，后来才知道是因为今天数学考试测验考得很不理想。起初他还狡辩说这张试卷特别难，很多同学都没考好，我当时就静静听着，没有说什么。他也同意给我看了一下分数：69，看完之后我就去洗碗去了，后来他就自己订正试卷。在订正试卷的过程当中，一直嘟囔着嗯饭菜也不可口，妈妈拟现在也不认真做饭了。我也没有理他，只顾自己收拾碗筷。他见我没有理睬他，大爆发了。喊叫起来了：你还不理我了，我不就是数学考差了一次吗？你去考呀？我看你考到多少分啊？我瞪着他，差点就要揍他，想想还是忍住了。就随他发飙一会吧！
等我晚上下晚自习回来，他已经睡着了。看着熟睡中的小帅，不知不觉中，我的小男孩什么时候变成了“小火山”，最近都喷发两次啦。理智告诉我：要淡定！虽然自己是老师，但是，在他的面前，我只能是个妈妈。 家，不是讲理的地方；家是疗伤的地方。因此，摘抄以下文字学习： 家庭教育的“爱心密码”
面对孩子因挫折产生的情绪爆发，家庭教育需要解锁三个“爱心密码”：
接纳情绪，先处理心情再处理事情：当孩子用“做饭不好吃”“去种牛”等伤人话语发泄时，家长需意识到这是挫折情绪的转移，而非真正的指责。先给予拥抱和倾听，让孩子感受到“我的情绪被接纳”，而非急于纠正行为或讲道理。案例中妈妈没有反驳“种牛”的牢骚，而是用“妈妈知道你心里不好受”打开孩子心扉，正是情绪接纳的关键一步。
共情引导，帮孩子识别情绪根源
等我晚上下晚自习回来，他已经睡着了。看着熟睡中的小帅，不知不觉中，我的小男孩什么时候变成了“小火山”，最近都喷发两次啦。理智告诉我：要淡定！虽然自己是老师，但是，在他的面前，我只能是个妈妈。 家，不是讲理的地方；家是疗伤的地方。因此，摘抄以下文字学习： 家庭教育的“爱心密码”
面对孩子因挫折产生的情绪爆发，家庭教育需要解锁三个“爱心密码”：
接纳情绪，先处理心情再处理事情：当孩子用“做饭不好吃”“去种牛”等伤人话语发泄时，家长需意识到这是挫折情绪的转移，而非真正的指责。先给予拥抱和倾听，让孩子感受到“我的情绪被接纳”，而非急于纠正行为或讲道理。案例中妈妈没有反驳“种牛”的牢骚，而是用“妈妈知道你心里不好受”打开孩子心扉，正是情绪接纳的关键一步。
共情引导，帮孩子识别情绪根源