七年级道德与法治教学中学生自主学习策略研究微型课题开题报告
2019-12-18 17:23阅读：
七年级道德与法治教学中学生自主学习策略研究微型课题开题报告
富县初级中学
段建利
2019年4月，我根据自己的实际情况以及数学教学的需要，决定将“七年级道德与法治教学中学生自主学习策略研究”作为我的研究课题。那么我们该如何培养学生自主学习的能力，以此来提高学生学习效率呢？这是我们一线教师该探讨的问题，我们该怎样备课，时间应该怎样安排，那些内容该自主探究，哪些内容该合作交流，哪些东西该略讲，哪些问题该详讲。通过这段时间的研究学习，有了一定的收获和体验，现将总结如下：
一、深入调查，细致研究，揭示矛盾现状。
首先，我通过对本年级学生自学现状进行考察，
我发现我们学生自主学习习惯能力等存在很多问题：
（一）
学生自身的理论功底不够扎实。
（二）没有良好的自主学习习惯。
（三）缺乏自主探究的科学方法。
（四）自主学习能力有待提高。
（五）教师备课中经常无法把握准确学情。
（六）教师对学生自主学习的科学方法指导较少。
二、理论指导，实践革新，丰富认识。
在认真阅读教育专著，并积极撰写心得体会。坚持网络阅读、自主阅读，坚持写好博客文章，引发更多的人参与讨论，并及时取其精华。用先进的理论知识作指导，深入开展课题研究。结合教学实践，深入研讨，不断反思总结，撰写阶段小结。并利用业余时间向名师请教我的困惑与课题中的问题，倾听专家们的指导，让我少走了弯路，重新调整了研究方向。在工作之中，我及时针对研究中出现的问题及时查阅更多的资料，从而保证课题研究吸纳最先进的理论精华，使课题研究始终站在理论的最前沿。
三、归纳整理，总结成果，深化认识。
根据课题研究进程，在丰富的理论知识指导下，根据大量的调查、实践、研究阶段性成果，进一步整理资料，撰写研究报告、结题报告，课题研究论文。并根据研究成果进行认真细致的理论检验，查阅大量理论资料，吸取更多的理论精华，坚持撰写博客文章，并及时根据相关理论修改丰富课题研究成果。大量资料和研究成果显示：
（一）通过对《七年级道德与法治教学中学生自主学习策略研究》这一课题的自主学习研究，我真正认识了学生自主学习能力对于提高课堂效率的重要性，学习了提高学生自主探究的策略，并通过实践证明了真正有效的自主学习会使我们的课堂教学达到意想不到的效果，使得事倍功半。
（二）学生们则在老师精心设计的课堂活动中争当学习小主人，改变了被动、懒惰、依赖等不良学习习惯，自然的开始自主探究、开展小组合作学习，很大程度上激发了他们探究道德与法治的兴趣。
（三）深入课堂实践，观看名师展示课录像，并在此基础撰写了《浅谈七年级道德与法治学生自主学习策略》论文。
（四）教师在我的带动下，主动调整、规范自己的课堂提问行为，均取得了较好的效果，同时我的研究也带动了许多教师，他们也都在积极准备参加下一轮课题研究。）
四、研究反思
（一）在教学过程中，重视对学生自主学习的精心设计和组织；重视创设活动平台，提倡学生课前自主预习，课中自主探究。但在实际自主学习中有部分学生不知道该怎样学，该如何做标记，该思考些什么，自学效果较差。
（二）教师的备课环节没有真正吃透学情，集体点拨不能真正做到英材施教，没有发挥学困生自主学习的能动性。
五、今后改进措施
（一）在这次研究的基础上将长期深入地进行课堂提问的有效性研究，学习课堂提问的更多高效的策略。
（二）进行多渠道的学习，注重平时积累，学习更先进有效的教学策略。
（三）记载教师成长过程，便于随时查看自己的成果，回顾自己的成长历程，不断反思和提高自己的专业研究素质。
通过在这几个月的学习，我发现只要我们本着“想到一点就做到一点”的课题研究作风，能持之以恒地实践下去，不断反思，逐步改进，课堂提问的效率一定会提高，真正实现有效提问、高效课堂。
以上是我课题研究完成的一小部分工作，以后我会扎扎实实地做好课题研究工作，决不敷衍了事，一切本着课题研究的精神，实实在在地做好每一项工作，使课题研究成为日常课堂教学的一部分。
