认识一个整体的几分之一
执教：巢湖市湖光小学 吴豪（2018年3月13日）
教学内容:
苏教版教材数学三下第76～78页的例1、例2、“试一试”及相应的“想想做做”。
教学目标：
1．使学生进一步理解和掌握用分数表示的方法，并通过独立思考、交流、讨论等研究活动顺利地完成知识的正迁移，理解和掌握把一个整体平均分用分数表示的方法，能够用分数表示一个整体的一部分。
2．通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，使学生经历知识的获取过程，进一步构建“几分之一”的实际概念。
教学重点：
理解把一些物体平均分成若干份，其中的一份用几分之一来表示。
教学难点：
让学生在把一个物体或一个图形平均分的基础上突破到把一些物体组成的一个整体进行平均分；平均分成的每一份由原来的单一的“一块”突破到由一个或几个物体组成的“一份”。使学生能够把个数与份数的区别开来。
教学过程：
课前谈话
一、复习一个物体的几分之一。
执教：巢湖市湖光小学 吴豪（2018年3月13日）
教学内容:
苏教版教材数学三下第76～78页的例1、例2、“试一试”及相应的“想想做做”。
教学目标：
1．使学生进一步理解和掌握用分数表示的方法，并通过独立思考、交流、讨论等研究活动顺利地完成知识的正迁移，理解和掌握把一个整体平均分用分数表示的方法，能够用分数表示一个整体的一部分。
2．通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，使学生经历知识的获取过程，进一步构建“几分之一”的实际概念。
教学重点：
理解把一些物体平均分成若干份，其中的一份用几分之一来表示。
教学难点：
让学生在把一个物体或一个图形平均分的基础上突破到把一些物体组成的一个整体进行平均分；平均分成的每一份由原来的单一的“一块”突破到由一个或几个物体组成的“一份”。使学生能够把个数与份数的区别开来。
教学过程：
课前谈话
一、复习一个物体的几分之一。