今天我将一份新材料《九转迷魂宫》投放到数学区，孩子们对新出现的玩具充满了好奇与兴趣，萌萌和小凯也忍不住动手玩了起来。
一开始教师没有给予两位孩子任何关于新玩具的玩法，对于种类繁多，颜色繁杂的卡片和九宫格，两个孩子都在摆弄着自己眼前的卡片，神情专注没有说话。萌萌对卡片的大小充满好奇，不断的摆弄着三张颜色卡片，对比它们的大小有什么不同。而小凯则很快发现能将剩余的有颜色和图案的卡片摆放到九宫格上，很快就按照同样颜色同样图案的规律把卡片摆到了九宫格上。萌萌见状也放下手中的颜色卡片加入到小凯的游戏中，两人开始出现交集。萌萌说出了自己的想法：“我想要把它们摆的一样”说完就把红色的卡片摆到了九宫格的中间一排，小凯也同意了她的摆法并在她的摆法上调整了其他颜色的摆放。在快要完成的时候小凯将拿到手的卡片递给了佳林说道：“你感觉这块要摆到哪？”佳林接过卡片将它摆到了准确的位置。在两人的合作探索下将游戏结果推进到了教师预想的结果。
一开始教师没有给予两位孩子任何关于新玩具的玩法，对于种类繁多，颜色繁杂的卡片和九宫格，两个孩子都在摆弄着自己眼前的卡片，神情专注没有说话。萌萌对卡片的大小充满好奇，不断的摆弄着三张颜色卡片，对比它们的大小有什么不同。而小凯则很快发现能将剩余的有颜色和图案的卡片摆放到九宫格上，很快就按照同样颜色同样图案的规律把卡片摆到了九宫格上。萌萌见状也放下手中的颜色卡片加入到小凯的游戏中，两人开始出现交集。萌萌说出了自己的想法：“我想要把它们摆的一样”说完就把红色的卡片摆到了九宫格的中间一排，小凯也同意了她的摆法并在她的摆法上调整了其他颜色的摆放。在快要完成的时候小凯将拿到手的卡片递给了佳林说道：“你感觉这块要摆到哪？”佳林接过卡片将它摆到了准确的位置。在两人的合作探索下将游戏结果推进到了教师预想的结果。