“时间就是金钱，效率就是生命”这句名言广为人知，它强调的是效率的重要性。其实，高效课堂一直是老师们追求的目标。
教学成绩的提高不是无限的，受到学生生源素质，教师业务能力水平以及双方主观能动性的调动等因素的影响，它会在达到一个顶峰时徘徊甚至下降。此时，要想再进一步，如何突破，何处突破就成为越来越关键的问题。
要成绩，还是要靠课堂。高效教学，提高课堂效率探讨了很多年，但很多内容都是换汤不换药，做的是一些修修补补的工作，很少出现大刀阔斧似的变革。教学模式基本上没有大的变化。今天我们就从改变教学模式的角度谈谈这个问题。
随着我校教育教学水平的不断提高，课堂教学的有效性和实效性日益受到老师们的重视。本学期学校大力推行“三环六步”智慧课堂教学模式，得到了老师们的积极响应并且初见成效。“三环六步”是模式，更是理念和方法，是新课程“自主学习，探究学习，合作交流”理念的实践和具体体现。
以往的教学模式，核心是教师，主要依靠老师的“讲”。而“三环六步”，核心却是学生，主要依靠学生的“说”和“做”。
“三环六步”就是把教学过程分为三个环节，六个步骤。
“三个环节”就是展标、达标和验标。“六个步骤”就是激发兴趣，目标导入；对标自学，探究质疑；小组研讨，释疑拓展；点拨提升，练习达标；检测验标，当堂掌握；总结归纳，分层作业。
第一步：激发兴趣，目标导入。
兴趣永远是学习的助推剂，教师一上课就要牢牢抓住学生的注意力。讲一个生动的故事，播放一段音频或视频，展示几幅新颖的图片等皆可。比如我在讲萧乾《吆喝》一课时，首先播放了几段老北京的吆喝声。有卖冰糖葫芦的，有卖小金鱼儿的，有卖西瓜的，有磨剪子、磨刀的，卖烤白薯的。老艺人地道的北京味儿一下子就引起了学生的兴趣，为进一步学习课文奠定了良好的基础。
展示目标的环节也并非可有可无，这里也是有技巧的，一定要直截了当，直接点出学习重点与难点，用时极短，也就是几句话的事。
教学成绩的提高不是无限的，受到学生生源素质，教师业务能力水平以及双方主观能动性的调动等因素的影响，它会在达到一个顶峰时徘徊甚至下降。此时，要想再进一步，如何突破，何处突破就成为越来越关键的问题。
要成绩，还是要靠课堂。高效教学，提高课堂效率探讨了很多年，但很多内容都是换汤不换药，做的是一些修修补补的工作，很少出现大刀阔斧似的变革。教学模式基本上没有大的变化。今天我们就从改变教学模式的角度谈谈这个问题。
随着我校教育教学水平的不断提高，课堂教学的有效性和实效性日益受到老师们的重视。本学期学校大力推行“三环六步”智慧课堂教学模式，得到了老师们的积极响应并且初见成效。“三环六步”是模式，更是理念和方法，是新课程“自主学习，探究学习，合作交流”理念的实践和具体体现。
以往的教学模式，核心是教师，主要依靠老师的“讲”。而“三环六步”，核心却是学生，主要依靠学生的“说”和“做”。
“三环六步”就是把教学过程分为三个环节，六个步骤。
“三个环节”就是展标、达标和验标。“六个步骤”就是激发兴趣，目标导入；对标自学，探究质疑；小组研讨，释疑拓展；点拨提升，练习达标；检测验标，当堂掌握；总结归纳，分层作业。
第一步：激发兴趣，目标导入。
兴趣永远是学习的助推剂，教师一上课就要牢牢抓住学生的注意力。讲一个生动的故事，播放一段音频或视频，展示几幅新颖的图片等皆可。比如我在讲萧乾《吆喝》一课时，首先播放了几段老北京的吆喝声。有卖冰糖葫芦的，有卖小金鱼儿的，有卖西瓜的，有磨剪子、磨刀的，卖烤白薯的。老艺人地道的北京味儿一下子就引起了学生的兴趣，为进一步学习课文奠定了良好的基础。
展示目标的环节也并非可有可无，这里也是有技巧的，一定要直截了当，直接点出学习重点与难点，用时极短，也就是几句话的事。