银龄校园文化艺术
叶红玉
在老年校园里，文化艺术是老有所学的“活力课堂”。古典文学诗词课，感受传统文化的韵味，舞蹈课感受舞蹈语言的柔美，健身广场舞感受健身的热烈，朗诵课感受声音语言艺术，瑜伽课感受身体的柔韧性，这些都是对生活的热爱表达。退休的那刻起，我们这群银发学子，在岁月的渡口，拾起了少时未竟的梦想。从零起步，探索兴趣爱好，在专业老师的指导与同伴们切磋中，解锁部分全新技能、拓宽认知边界，琐碎生活变得有条不紊。
校园文化为老有所乐提供了“展示舞台”。每年一度的校园文化艺术节，让学员们的作品走出教室，面向大众，每一首诗作，每一幅书画、摄影作品都承载着学习的汗水与收获。文艺汇演的聚光灯下，每一支表演队，尽情在舞台展示，交织成最动人的银发乐章，台下的掌声与喝彩，是对他们学习成果的最佳肯定。在文化艺术的共鸣中结识挚友，从“同学”变成“玩伴”，在分享与陪伴中收获精神满足。为期一星期的校园文化艺术节，作为学员与群演，参与其中的几场排练与演出。
为纪念抗战胜利八十周年，班级排练情景诗朗诵，诗人阿紫作品《出口有光》。每次排练时，为了情景再现画面感，主诵与合诵们反复打磨，从声音语言到肢体语言，再到服装，只为呈现视觉与听觉效果。为了错落节奏的契合，学员们配合老师的手势，学会调整气息。整个排练期间，我们学会了在集体中找准自己的位置，懂得了“个体微光，汇聚成芒”的深意。在徐老师的带领下，学员们演绎的情景诗朗诵《出口有光》，舞台效果很出彩。
参演舞韵瑜伽的练习，是身体与心灵的双重修行——伴随舒缓音乐，肢体随着韵律舒展，既感受瑜伽的沉静专注，又体会舞蹈的柔美灵
叶红玉
在老年校园里，文化艺术是老有所学的“活力课堂”。古典文学诗词课，感受传统文化的韵味，舞蹈课感受舞蹈语言的柔美，健身广场舞感受健身的热烈，朗诵课感受声音语言艺术，瑜伽课感受身体的柔韧性，这些都是对生活的热爱表达。退休的那刻起，我们这群银发学子，在岁月的渡口，拾起了少时未竟的梦想。从零起步，探索兴趣爱好，在专业老师的指导与同伴们切磋中，解锁部分全新技能、拓宽认知边界，琐碎生活变得有条不紊。
校园文化为老有所乐提供了“展示舞台”。每年一度的校园文化艺术节，让学员们的作品走出教室，面向大众，每一首诗作，每一幅书画、摄影作品都承载着学习的汗水与收获。文艺汇演的聚光灯下，每一支表演队，尽情在舞台展示，交织成最动人的银发乐章，台下的掌声与喝彩，是对他们学习成果的最佳肯定。在文化艺术的共鸣中结识挚友，从“同学”变成“玩伴”，在分享与陪伴中收获精神满足。为期一星期的校园文化艺术节，作为学员与群演，参与其中的几场排练与演出。
为纪念抗战胜利八十周年，班级排练情景诗朗诵，诗人阿紫作品《出口有光》。每次排练时，为了情景再现画面感，主诵与合诵们反复打磨，从声音语言到肢体语言，再到服装，只为呈现视觉与听觉效果。为了错落节奏的契合，学员们配合老师的手势，学会调整气息。整个排练期间，我们学会了在集体中找准自己的位置，懂得了“个体微光，汇聚成芒”的深意。在徐老师的带领下，学员们演绎的情景诗朗诵《出口有光》，舞台效果很出彩。
参演舞韵瑜伽的练习，是身体与心灵的双重修行——伴随舒缓音乐，肢体随着韵律舒展，既感受瑜伽的沉静专注，又体会舞蹈的柔美灵