课题研究活动2（观察记录）
2019-11-19 15:09阅读：
一、活动内容
（一）活动时间：2019年3月26日
（二）活动地点：教研室
（三）主持人：赵群
（四）参加人员：课题组成员
（五）活动主题、内容：讨论户外自主游戏中材料的投放方式
（六）活动过程简要程序记录：课题组成员分享经验，课题组长进行记录和总结
（七）解决了什么问题：幼儿户外游戏中材料的投放和选择
（八）产生的效果及问题简述：观察幼儿利用材料开展户外游戏的情况
（九）下一步工作构想:继续根据观察对幼儿游戏行为进行的科学解读和评价
二、课题研究叙事
游戏是孩子自己的游戏,应让孩子在每天的游戏过程中充分感受到自由、自主、愉悦、创造的游戏精神。在孩子们运用多种低结构材料创意建构的基础上,我们又将低结构材料有效支持幼儿建构游戏的经验拓展到班级的各个户外游戏中。旨在利用低结构材料的教育目标比较隐蔽,玩
法多变,对幼儿来说有很大的自主空间这些特点进一步激发幼儿的游戏兴趣,丰富幼儿的游戏主题,挖掘幼儿的各项潜能。于是,在家长的协助下孩子们收集了大量的低结构材料:纸箱、吸管、易拉罐、泡沫条、广告纸等等。我们将这些材料分类整理,投放到资源箱中。
宽阔的户外活动场地，场地上分运动区，有竹梯子、人字梯、大油桶、轮胎、垫子、大塑料桶等运动器材，这些器材都是开学才投放的。和建构区有刚收集来的若干纸筒。幼儿可以自由选择材料，每一个区附近有一位看护教师，可在幼儿需要时提供支持。观察幼儿在户外自主游戏中的表现，以便鉴别他们是否具有良好的运动技能以及勇敢、合作、创造的品质。
三、成果展示
观察记录
班
级：大一班
观察时间：2015年3月19日上午9：35——10：15
观 察
者：赵群
幼儿年龄：6-7岁
观察目标：观察和记录大班幼儿合作能力的表现；观察和记录大班幼儿的平衡能力及在高空行走、从高空下来的能力。
观察记录：户外活动时间到了，孩子们自主分组，有8个孩子跑向了建构区，用纸筒玩起了搭建游戏。其余孩子都向运动区跑去，有的五个人一组搬梯子，有的拿垫子，有的滚轮胎、滚油桶，忙得不亦乐乎。
只见运动区的孩子们又自发分成了两组，一组的孩子将长梯子的一头架在人字梯上，一头架在铁皮桶上，在地上铺上软垫子。然后排队，一个接一个的爬过梯子，幼儿A快速的从梯子上走过去，并从油桶上纵身跳下，幼儿B则从梯子上爬过去，爬到中间时双腿掉下了梯子，只见他双臂撑着梯子，纵身一跃，就上了梯子，继续前进。另一组的孩子将梯子架在三个油桶上，一端搭三组从低到高的轮胎做阶梯。正当大家准备爬上油桶时，幼儿C说：“我们来搭高架桥吧，上面可以过，下面铺上垫子也可以过！”他的话得到了大家的积极响应，大家又去搬来许多垫子铺在油桶之间。这下热闹了，孩子们都在垫子上疯狂地爬起来，异常兴奋。观察2分钟后，幼儿D说：“你们在下面通行，我到桥上通行了。”就这样，高架桥在大家的创意与合作之下搭建而成，上下都可以畅行，孩子们玩得很尽兴。“修修修，修修修……”闻声看去，幼儿E爬上了人字梯，在梯子顶端挥舞着双手，定神一听，原来她正在修房子呢。
正在感叹孩子无穷的创意时，我的镜头又捕捉到更精彩的一幕：三个幼儿搬来一个铁皮桶，只见幼儿F站在桶上，幼儿G和H分别站在桶的两边，将桶慢慢向前推动，F则站在桶上走动起来。孩子的表现深深吸引了我，我说：“她们两个手松掉，你能一个人在上面走吗？”小姑娘毫不畏惧的说：“我试试。”只见她一个人向桶上爬去，可桶“不听话”的向前滚动，尝试了三次，没有成功。她的表现引来了其他孩子的观看，孩子们都在为F呐喊助威，幼儿G说：“你们不要靠近她。”并指挥F先爬上油桶的脚要粘牢了，再伸第二只脚。F再尝试一遍，这一次竟然站稳了，还随着油桶的滚动在上面走了5秒钟，得到所有孩子的喝彩，F的脸上露出了自豪的神情。随后，她又自己尝试了多次，在上面走得越来越稳。
孩子们的户外游戏进行了40分钟，已经满头大汗了，该收拾整理器材了。孩子们马上行动，娴熟的将各类器材搬运到存放处，刚才还热火朝天的场面仅仅3分钟就恢复了平静。
结论：
在整个过程中，我发现了孩子很多合作的方面。布置运动场景时，大家一起商讨策划，再分工合作，有指挥、有搬运。其中有两个孩子在搬人字梯时，一个孩子的头被梯子的一角撞到，旁边另一个孩子立刻过来接过梯子。搭建纸筒时，两个幼儿站在梯子上往高处搭，其余幼儿则去搬运纸筒，再递给高处的幼儿。最后整理时，两个幼儿在搬长梯子，梯子的一头挂在地上，搬起来很吃力，第三个孩子看见了，立马加入进去抬起梯子的一端，使梯子搬起来更顺利。如此合作的场景在游戏中屡屡出现，而这些合作的场景又都是那么的自然，体现了常态化。
在孩子的运动过程中，我看到孩子们在高处爬梯子的方法各不相同，有的站在上面走，有的在上面爬，有的坐的上面向前挪……从油桶上下来的动作也是有差异的，最厉害的是从油桶上跳跃下来，有的则是依着桶壁慢慢滑下来，还有的干脆趴着缓缓下来……从这可以看出孩子运动能力的差异，但相比同龄的幼儿来说，我园孩子的运动技能整体性较强。
评价：
《指南》大班健康领域中指出：能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。我班幼儿都能很好的达成以上要求，并且有80%的幼儿能远远超出此目标，幼儿F的平衡能力和胆量在同龄孩子中属于优秀的。
《指南》大班社会领域中指出：
1.能想办法吸引同伴和自己一起游戏，游戏中能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。我班有30%的幼儿很有组织才能，点子也新，总能吸引同伴一起游戏，将游戏发展丰富，幼儿C和E就是典型的例子。
2.活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。这一点，我班98%的幼儿能做到。
3.主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。做了好事或取得了成功后还想做得更好。幼儿F在今天的活动中将这一目标表现得淋淋尽致。
4.能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。孩子几处搬运梯子的场景很好地诠释了这一目标。
从今天的户外活动观察中，我能感觉到我班的孩子合作能力很强，运动技能也比同龄幼儿强。当然，今天的活动也发现了问题。孩子们在玩高架桥时，桥上的幼儿往下跳，桥下的幼儿又在不停的爬行，容易发生安全问题。
建议：
1.组织幼儿搞清楚高架桥的原理，上面通行与下面通行要合理布置，避免交叉，发生危险。
2.继续为幼儿提供更多的户外活动器材，给他们计划游戏、玩游戏的机会。
