课题研究活动【七】《依据绘本有效开展主题活动的实践研究》
2019-11-27 09:00阅读：
依据绘本有效开展主题活动的实践研究
江苏省大丰区大中街道中心幼儿园 丁雪梅
【摘要】《幼儿园教育指导纲要》指出：“利用图画、绘画和其他方式，引导幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”
幼儿园阶段是幼儿阅读兴趣培养的最佳时期。但是对还不认识汉字的幼儿园孩子来说，要求他们像成年人那样看书阅读是不现实的。而绘本阅读对孩子是否识字并无要求，即使孩子完全不认识汉字，他们也能够通过阅读前后画面了解故事内容。因此绘本阅读在幼儿阶段阅读兴趣的培养显得尤为重要。在平时的教学过程中，我们会遇到不少家长反映买回来的绘本书孩子不爱看。在幼儿园阅读室，我也经常发现不同年龄段的幼儿喜爱看的绘本也不同。不同年龄段的幼儿他的身心发展是有区别的，他们对绘本的需求也会有所不同。虽然每一本绘本从画面内容来说都是适合儿童阅读充满童趣的故事。但是，往往由于儿童生活经验影响他们对故事内容的理解。只有阅读符合其年龄特点的绘本，才能让孩子找到其中的乐趣。否则再精美的绘本，也会被孩子扔在一边。因此，如何正确选择符合幼儿年龄特点的绘本有效开展主题活动亟待我们探索和研究。
绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。幼儿园主题活动是一种研究型的课程，是幼儿围绕着一个主题，进行自主观察、探索周围现象和事物，教师适时适度地予以支持和引导的一种系列活动。它的特点是有核心、有主体、有连续性和发展性。
主题活动是指以贴近幼儿生活的“主题”，把它作为课程内容的主线来组织教育活动，它打破了学科、领域的界限，根据主题的核心内容开展主题，并创设相应的教育环境，生成五大领域的一系列课程。
把绘本教学与主题活动相结合，选择符合幼儿年龄特点和兴趣的绘本，建立主题活动网络图，由绘本内容生成一些五大领域课程，并根据主题设计本月主题墙及创设班级区域活动。尽可能最大限度地满足幼儿的兴趣和需要，同时提出主题涉及的主要课程资源。每个主题都通过网络的方式表现主题开展的基本线索。通过对主题目标、内容的确定和主题展开线索的呈现，进一步设计主题的环境、教学活动、区域活动、家园联系工作及游戏等。
【摘要】《3—6岁儿童学习与发展指南》的实施中提到：“关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展。”
在原有主题活动设计的基础上，根据幼儿年龄特点以及兴趣爱好，充分挖掘绘本资源，发挥本园特色，探索设计适合本园特色的绘本主题活动。创设一种平等、尊重、和谐、温馨的主题活动，让幼儿积极参与其中，从而培养幼儿的社会性、合作性、创新性与持续性。利用绘本，引发幼儿的合理想象，培养迁移、排序的能力，培养幼儿预知、猜想、复述绘本故事情节和内容的能力。
由幼儿的兴趣和日常生活出发，选择适合幼儿年龄发展的绘本，根据绘本内容按年级组设计本月主题，然后开展本月的主题活动。根据各年级组的主题，每个班设计适合自己班级特色的主题网络图，同时也方便教师、幼儿及家长清楚地了解本班的主题开展情况。幼儿已有的经验和最近发展区设计主题活动，并生成五大领域课程。
每个年级组在确定绘本内容后，根据幼儿已有的经验和最近发展区设计本月主题活动，并渗透到五大领域中，促进幼儿健康全面协调发展。每个班根据主题活动，设计本班主题墙，引导幼儿积极主动参与其中，其目的不仅仅是美化环境，更重要的是引领幼儿探索学习，记录幼儿获得知识的过程，从而帮助幼儿主动学习。
同时，主题开展后，将各种丰富的材料投放到不同的区域中，便于幼儿操作学习，促进幼儿社会性发展。对于培养兴趣，
郭沫若说过：“兴趣能使我们的注意力高度集中， 从而使人能够完善地完成自己的工作，
有了兴趣，就会去勤学苦练， 就会对一个人的成就发生作用。兴趣是可以培养出来的。”这也说明了兴趣的重要性。儿童的意志力比较薄弱，
自控能力还比较差，
因而阅读兴趣的培养就显得更加重要。孩子都有很强的好奇心，他们不再满足于了解表面现象，而要追根问底，有强烈的求知欲和认识兴趣。阅读各种类型的图书，让幼儿获取社会、自然、人文、科学、语言、艺术等方面的基本常识、基本技能，不仅可以丰富幼儿的知识、开阔眼界、陶冶道德情操，而且可以提高幼儿的语言能力、认知能力、概括能力、阅读理解等能力。人生不可能什么事都亲历为之，阅读也是让孩子获得人的经验，多快好省地经历各种事情的一个最好办法。孩子早早进入阅读阶段，大量读书，丰富了孩子的体验，增添了生活感受。阅读永远是拓展各种经历的基本方式之一。阅读又是一种交往，通过阅读，可以使孩子与古人交往，与现代各国人交往，与未来人交往。目前，很多孩子物质供应有余、精神食粮不足，孩子的智力与个性发展受到影响，生活空虚、孤独。让孩子早早阅读，就是让孩子早早进入纯洁美妙的图书世界，使孩子的生活变得丰富多彩，乐趣无穷、充实而愉快，保证了孩子的身心健康，利于幼儿个性形成与发展。通过依据绘本有效开展主题教育活动激发幼儿绘本阅读的兴趣，培养幼儿将早期绘本阅读经验迁移到其他活动的能力。让阅读成为孩子一生的习惯！
