一、实验材料的改进：
（一）教材的设计是：选取新鲜的菠菜或蚕豆叶片作为实验材料。
（二）存在的不足：菠菜叶较容易失水萎蔫，早晨买来的菠菜上午做实验时就萎蔫了，叶子卷成卷，很不好切。如用水将菠菜泡起来，叶子易变脆，切的切片多不完整，导致上表皮或下表皮缺失。
（三）改进材料：可用绿萝的叶替代菠菜叶，这种叶很容易切出完整的叶横切片，而且不怕萎蔫，摘下来放置两天依然能做出理想的切片。绿萝在花卉市场很容易买到。
二、实验工具的改进：
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一、实验材料的改进：
（一）教材的设计是：选取新鲜的菠菜或蚕豆叶片作为实验材料。
（二）存在的不足：菠菜叶较容易失水萎蔫，早晨买来的菠菜上午做实验时就萎蔫了，叶子卷成卷，很不好切。如用水将菠菜泡起来，叶子易变脆，切的切片多不完整，导致上表皮或下表皮缺失。
（三）改进材料：可用绿萝的叶替代菠菜叶，这种叶很容易切出完整的叶横切片，而且不怕萎蔫，摘下来放置两天依然能做出理想的切片。绿萝在花卉市场很容易买到。
二、实验工具的改进：
（一）教材设计的：双联刀片法。两片刀片并排捏紧，迅速切割。
（二）存在的不足：刀片太薄，以至于两个刀片并列后其刀刃贴在一起,
（三）改进措施：三联刀片法：将三片刀片叠在一起，第一、第三片刀面齐平，中间一片往上抽取2~3毫米，用透明胶带将中间刀片突出的一端缠绕起来，这样可以保证刀片间有很薄的缝隙，学生可操作性增强。
三、实验设计的改进
（一）教材的设计：观察叶片下表皮时，用镊子撕取一小块叶片的下表皮，制成临时装片观察。
（二）存在的问题：学生往往用镊子水平不高，撕出来的不是特别厚就是一块叶肉。
（三）改进措施：用手撕叶片，左右手分别向两个不同的方向撕叶片，撕出来的面就会带一小块叶下表皮，这样取下的下表皮就很适合观察气孔。有的学生实在撕不出来，提前在实验台上摆一片蚕豆叶下表皮永久装片，以便学生观察。