教学反思
一年级写话《整理书包》教学反思
西安市鄠邑区新区小学
一年级看图写话，由浅而言，看图写话是以后写作的基础，这个基础一定要夯实。一年级的写话要求虽不高，但对于刚刚接触这个新知识的孩子可不是小问题。在《整理书包》的写话教学中，我发现了一些新问题，现反思如下：
一．孩子们观察不够全面、仔细。孩子们总是关注于画面的某一部分，不能照顾全面，更不能将画面的内容联系起来考虑。
二．写话没有一定的顺序。孩子们对于先写什么，再写什么，最后写什么没有完整的概念，尽管也练习了一些句式，但效果不是很好。这与平时的说话有很大的关系，看来要在说话训练上多下工夫。
三、要加强说话训练。低年级孩子说话缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语玻在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，在说清楚、说通顺、说完整的基础上再动笔写，实践表明说得好的同学大多都写得好。
四、降低要求，增加表扬，树立学生写话信心。对于写得较通顺，写得较完整、具体的学生，应及时表扬。对于写话有进步的学生也应及时表扬。低年级孩子需要老师的不断鼓励，在鼓励和表扬中，学生自然会感到写话是一件快乐的事，是一件自己能做好的师事，从而对写话变得积极，对写话树立的了信心。
五、标点的运用不恰当。有很多学生所写的句子是通顺的，但标点是错误的，或是没有标点，在标点符号的运用上要多加指
一年级写话《整理书包》教学反思
西安市鄠邑区新区小学
一年级看图写话，由浅而言，看图写话是以后写作的基础，这个基础一定要夯实。一年级的写话要求虽不高，但对于刚刚接触这个新知识的孩子可不是小问题。在《整理书包》的写话教学中，我发现了一些新问题，现反思如下：
一．孩子们观察不够全面、仔细。孩子们总是关注于画面的某一部分，不能照顾全面，更不能将画面的内容联系起来考虑。
二．写话没有一定的顺序。孩子们对于先写什么，再写什么，最后写什么没有完整的概念，尽管也练习了一些句式，但效果不是很好。这与平时的说话有很大的关系，看来要在说话训练上多下工夫。
三、要加强说话训练。低年级孩子说话缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语玻在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，在说清楚、说通顺、说完整的基础上再动笔写，实践表明说得好的同学大多都写得好。
四、降低要求，增加表扬，树立学生写话信心。对于写得较通顺，写得较完整、具体的学生，应及时表扬。对于写话有进步的学生也应及时表扬。低年级孩子需要老师的不断鼓励，在鼓励和表扬中，学生自然会感到写话是一件快乐的事，是一件自己能做好的师事，从而对写话变得积极，对写话树立的了信心。
五、标点的运用不恰当。有很多学生所写的句子是通顺的，但标点是错误的，或是没有标点，在标点符号的运用上要多加指