教的逻辑、学的逻辑、学科逻辑是教学逻辑的三大构成要素，三者交融为一，规约着教学实践。
教学也可以概括为教学逻辑的观念运演和实践操作相统一的过程。
教学逻辑是教师在具体教学情境中整体把握教学规律、学科特性、学生学习规律设计和实施教学时所遵循的规则。
教学规律、学科特性、学生学习规律虽然是静态的，但教学情境是具体的、动态的，在具体教学情境中对教学规律、学科特性、学生学习规律的整体把握既包含了对静态规律、特性的遵循，也包含了对三者综合起来加以考量的动态的思维建构。
在具体教学情境中根据教学规律设计和实施教学时所遵循的规则，即“教的逻辑”;在具体教学情境中根据学科特性设计和实施教学时所遵循的规则，即“学科逻辑”;在具体教学情境中根据学生学习规律设计和实施教学时所遵循的规则，即“学的逻辑”。
