| 姓 名 |
杨国平 |
单 位 |
武安市第十中学 |
手 机 |
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| 课题题目 |
七年级记叙文写作开头技巧训练的案例研究 |
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| 作课题目 |
记叙文写作开头写法的训练(八) |
年级及学科 |
七年级 | ||
| 研究设计 （结合课题研究意图详细地介绍本节教学方案） |
教师创设情境：“万事开头难。”写作对于七年级的学生来来说，在某种意义上还是有一定的难度的，所以写好作文开头尤为重要。因为我们老师在平常批阅作文的时候，首先看的便是第一段，所以写作时一定要写好开头段，紧紧抓住老师的目光，让老师不由自主的随着你的思路走，这是我们努力的方向。想要达到这样的境界，就要掌握更多的写作方法，今天我们就来介绍一种新的写作手法--“题记”。 一、题记： 在讲题记这样记叙文开头的写法之前，必须让学生明确什么是“题记”。有些同学搞不清“题记”，只是认为在作文的开头写一句话就是“题记”了。其实，“题记”是用在作文开头的一句话，既可以是对文章的总结，也可以是文章的一个引子，增强文章的色彩，起到点题的，吸引读者的作用。 二、 题记的具体用法： （多媒体PPT进行展示，让学生更加直观的了解“题记”的用法。） 1.“题记”既可以交代写作的缘由，也可以创设环境。如：《感悟高中》的题记：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直在奔流，去灌溉我人生途中的每一草，每一木。” 2.“题记”应展现和揭示文章的主旨、情感的句子。如：《抹去心中的界限》的题记：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心抹去。” 3.“题记”应意蕴丰厚，情味绵长。如：《感谢父亲》的题记：“年幼时，父亲是一道港湾；年轻时父亲是一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时，父亲是一部史书。” 教师明确：题记既要开宗明义，简洁明了，也要富有文采。也是可以引用歌词、格言、警句，也可以是自己写的比较好的句子。 三、 题记的格式： 1.一般的题记格式是写在题目的下面的一句话，后面要加上破折号，还要写上题记两个字。 2.题记的文字是比较优美的，但是要求精炼，不宜很长，要富有哲理还要和题目相关。 3.写题记的时候，开头要空两格再写题记的内容，写完后另起一行靠右写--题记。 （PPT展示范例） 范例1：（空两格）生命是场幻觉，可是我需要你！ （空格至右边）--题记 范例2：（空两格）离别只是为了下一次更美好的相遇。 四、写作小练笔 通过这节课学习的写作技巧，给学生一个命题让学生进行小练笔。 每一个人都会有自己的梦，请以“梦”为话题，运用题记，写一篇作文的开头。 写作要求：写作时间不超过10分钟；必须运用“题记”。 (学生写作完之后，先让学生以小组为单位互评，在点评的时候要说出每一位同学在写作中的优点和所存在的不足之处，并且把这些点评的句子积累下来，互评完之后，要从每组中选出较好的小作品进行展示，也要把每组在写作中所存在的问题说出来。) 五、小结： 通过这节课的学习，旨在让学生掌握更多的学做方法，并且能够熟练运用，为学生写整篇作文打下基础。 |
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| 研究目标 （结合课题研究目标，确定本节教学目标） |
1.通过对“记叙文写作开头技巧--题记”指导，明确写好作文开头的重要性，掌握并能够熟练运用这种写作手法。 2.针对“题记”这种写作方法，围绕不同层次的学生，培养学生掌握常见的记叙文开头写法的能力。 3.希望通过这节课的学习，可以更好的培养学生的写作热情。 |
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| 研 究 片
段 （在教学中截取一些有代表性的、体现课题研究过程的片段） |
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| 一、
导入：教师创设情境：“万事开头难。”写作对于七年级的学生来来说，在某种意义上还是有一定的难度的，所以写好作文开头尤为重要。因为我们老师在平常批阅作文的时候，首先看的便是第一段，所以写作时一定要写好开头段，紧紧抓住老师的目光，让老师不由自主的随着你的思路走，这是我们努力的方向。想要达到这样的境界，就要掌握更多的写作方法，今天我们就来介绍一种新的写作手法--“题记”。 二、写作小练笔： 通过这节课学习的写作技巧，给学生一个命题让学生进行小练笔。 每一个人都会有自己的梦，请以“梦”为话题，运用题记，写一篇作文的开头。 写作要求：写作时间不超过10分钟；必须运用“题记”。 （给学生10分钟的写作时间，在这段时间里尽量给学生创造一种安静的氛围，让学生更好的进行发挥。） 三学生作品展示： （学生完成后，让学生进行互评，之后选出一部分写的好的作品和一部分存在不足的作品，把这两类作品进行梳理，找到各自所存在的优点和不足之处，这样更有利于学生掌握题记这种写作手法，还能提高学生的写作积极性。） 较好的范例： 1.在浩瀚的夜空中，我们一直在寻找那颗最亮的星星；在艰苦的岁月中，我们一直在寻找从前的快乐；在青春的岁月里，我们在寻找自己心中的梦。 2.守护梦想，就是守护我们的精神家园。 3.每个人都是有梦想的，它住在每一个人的心里。没有梦想的人生是空虚的，有梦想的人是充足的。 --题记 4. --题记 5. --题记 存在不足的范例： 1.梦想是每一个人都有的，你有，我也有。 --题记 2. --题记 3. --题记 4. --题记 师：刚才我看了一下大家的小组互动，表现的特别好。那么每个小组已经把写的较好的作品和存在问题的作品进行了梳理，那么大家可以来说说具体我们在写作中还存在什么问题吗？ 学生1：我觉得大家在记叙文的开头写法上已经掌握的差不多了，有很大的进步，我自己也有了很大的进步。 学生2：我觉得我们应该要多多积累一些名言警句之类的，在写题记的时候我觉得引用一些名言警句更有说服力。 学生3：我也觉得我们在写作的过程中，积累素材很重要。如果让我自己写一句精炼的语言来表达我想要写的中心。 …… 师：同学说的很好，也从这节课中学到了很多，写作技巧固然重要，但是我们的写作是和阅读分不开的，所以，课下我们还是要多读书，多观察生活。 |
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| 研究 反思 （结合课堂观察效果，有针对性地对其中蕴含的研究问题进行反思） |
首先，在这节课中，所讲授“题记”法相对来说是一种比较难得写作手法，在运用“题记”的时候，学生必须明确自己的写作内容和自己所要表达的中心是什么，学生能否正确的运用“题记”还在于学生的语文基本功是否扎实，有否有足够的的积累量。 其次，这就要求我们教师在上课的时候要有重点的进行辅导点拨。尤其是对于成绩一般的学生，要鼓励他们尝试着写作，让这些学生意识到，就算他们的语文基础不好，还是可以写好作文的。 最后，学生写完，进行展示的时候，可以侧重于写作水平一般的学生，多给他们一些自信，多一些鼓励，从而提高他们的写作热情，让这些学生感受到写作的快乐，当然在学生进行展示的时候还是会出现一些问题，比如说，引用的内容不恰当，我会根据课堂发现的问题进行反思，进一步思考我的研究方向，争取让每一位学生会写作，都喜欢上写作。 |
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