新浪博客
较差；聪明、爱提问题，但是贪玩、做事拖拉、粗心、马虎，学习成绩较差。在课堂上总是把手举得高高的抢着回答问题，甚至不等老师把话说完，就着急地抢话,当老师讲课时或别人回答问题时，总是自作小聪明，在下面做小动作，或影响别的同学，不认真听讲。日常生活中总是贪玩，不能认真做作业，也没有耐心听别人说
话，一味急于自己表达。甚至升旗仪式、课间操时，他也不忘记和别人讲话。通过家访和父母诉说，发现他在家做事匆忙、做作业应付。
| 培 养 目 标 |
1、知道在课堂上要专心听讲，举手回答问题。 2、做事要有耐心，在别人交谈时，能听别人说完后，再表述自己的想法。 3、培养自制力，在不该说话的场合能控制住自己不说话，认真做好当前的事情。 |
||
| 第 一 阶 段 |
有一次上课，我请一位成绩不太好的同学回答问题，他答非所问，杨子涵大笑的声音在教室里回荡，我当时就批评了杨子涵没有认真听同学回答问题。之后的课，杨子涵不自觉地又开始了抢话，不能认真听老师讲课和同学回答问题。课后，我找到了杨子涵，和他开始了交流。 老师：杨子涵，你先说说这节课你的表现怎样？ （杨子涵不说话，头低了下来。） 老师：课堂上，当同学们回答问题时，你是否应该认真听同学回答问题呢？ 杨子涵：应该。 老师：那你为什么要嘲笑同学呢？如果他回答错了，你应该怎么办呢？ 杨子涵：我嘲笑他不对。 老师：那该不该向人家道歉呢？ 杨子涵：我一会就去给他道歉。 之后我还说了一些鼓励他在课堂上专心听讲，先举手才能回答问题的话。 第二天，杨子涵的表现有了一点变化，但不明显。我于是又找到了他和他的家长。 老师：杨子涵，老师想搞一个小课题，内容是研究小学生上课是否认真倾听同学回答问题的，你愿意做我的研究对象吗？ 杨子涵：（有点茫然） 家长：老师，这孩子太贪玩，只要能把孩子教育好，你研究吧。 老师：今天我找你来希望你在家里对孩子从严要求，做作业时不要让孩子做小动作，给他讲话时让他认真听，不插话。……总之，我希望你能和老师配合好，改掉孩子的坏习惯，养成孩子的好习惯，从而提高孩子的学习成绩。 家长走后，我又给杨子涵举了一些同学学习成功的秘诀就在于认真听讲，并讲了一些上课认真听讲的知识。接下来的几天，我时时关注他，用眼神去提示他，鼓励他，从他课堂上的一举一动中能感受到他能认真去听，小动作也少了，插嘴现象减少了，我决定再观察他几天再找他谈话。 |
||
| 第 二 阶 段 |
老师：你上周的表现还不错，说明你是一个能听别人劝的孩子，俗话说：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。如果你在课堂上不仅能认真倾听同学的回答，还能补充自己的意见，这样你会更能得到老师和同学的赞赏，老师相信你会成功的。 杨子涵：（心理很想得到表扬）我会表现的更好的，请看我的行动吧。 我肯定了杨子涵的话语，也相信他会做的很好，因为他是一个很明理的学生，同时他也很想进步，很想受到老师的表扬。于是，我拿出一本书《培养良好学习习惯的108个故事》递给杨子涵，“这本书老师借给你，认真看。” |
||
| 第 三 阶 段 |
杨子涵：老师，这些天我读了你给我的《培养良好学习习惯的108个故事》，我有了新的想法，知道了听不仅是耳朵的事，也是眼、嘴、大脑、心等合作的成果，我以后一定努力调动自己身体的各个部分去认真倾听，这是科学的学习方法，对于提高自己的学习效率有一定的好处。 老师：（笑了）老师相信你已经掌握了最有效的学习方法，去做吧！老师相信你！ 我没有了过多的言语，因为既然杨子涵已经意识到了倾听的重要性，我只要肯定，并鼓励他去行动这就够了。恰好正值期中考试，杨子涵的成绩从30多分一路走到了70分，成绩是可喜的，习惯也逐渐养成了。 |
||