冀教版三年级英语上册Unit2Lesson11:Orange,Brown,White,Black教学设计
2020-01-02 15:23阅读：
Lesson 11: Orange, Brown, White, Black
教学目标：第一课时
1.知识目标：
a正确听、说、读、用orange brown
b练习说和写，并能口头应答单词：scissors pencils
markers.
c能够理解、应答和运用
What colour is it?Where is it?
2.能力目标：
能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。
3.情感、态度、价值观：
能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。
教学重难点：
难点：cut with scissors ,draw whit markers ,write
with pencils句型的运用。
教具学具：
带有各种颜色的图片、单词卡片、剪刀，彩笔，和铅笔的实物，电脑课件。
教学过程：
一、 Class opening and review
1、 Greeting
用学生熟悉的用语进行问候。
2 、Game
教师：Let’s play a game
“Race and
Do”.
把学生分成两组，每组选出一名自告奋勇的学生到前面，教师说出从A到B的任何一个字母并说明大写或小写，第一个正确写出字母的学生为本组得一分，再让两名学生继续进行下去。
2、 Drill
教师出示图片和颜色。
What’s this?
Is this a______or a ______?
What colour is this ?
Do you have any/a _____?
How many ___do you have?
二、
New
Concept
1、pink，
orange， purple，
green
电脑出示有这些颜色的花朵图。
教师：Look,there are many flowers in the
garden.
How beautiful! (point to purple)This is purple. This colour
is purple.
学生跟读
Drill
教师：What colour is this ?/What colour are
they?
学生：It’s _____/They are
______.
教师：Is this ______or _____?/Are they______or
_______?
学生：It is _________/They are ______.
2 Scissors，
pencils， markers./cut
，write，
draw.
示范
教师举起一把剪刀，说几遍scissors学生跟读，用汉语讲明scissors有两个臂，因此在英语中被视为两物单词，尾部常加S。
教师用剪刀剪下一片纸同时应说cut学生跟读。再读cut
whit scissors 学生跟读。
利用电脑课件讲解markers /draw/ draw with
markers;pencils/write/write whit pencils.
学生跟读。
Drill
利用电脑课件或教室内的物品进行问答：
教师：Where is /are my /your/ his
/her___?
学生：There it is /There they are
小组内进行对话练习，教师给出提示。
屏幕出示：
1 Where is it ?/Where are they?
There it is ./There they are.
2 What colour is it ?/What colour are they?
3 What is it ?/what are they?It’s___./They are
____.
小组进行表演,对优胜小组教师进行奖励。
看电脑屏幕做练习。
3、 Song
“This is the way we walk to
school”
师：I am very happy with you.Are you
happy?
Now let’s sing a song. Stand up please.
先带领学生边做动作边说，walk to school /write with pencils
/draw with markers /cut with scissors /open the window
/close the door.
第二课时
教学目标：
1、掌握表示颜色单词white, black,
brown以及in，on
，under
所表示的具体位置。
2、会在具体情景中灵活运用以上单词。
3、训练学生识记单词的能力。
教学重难点：
重点：熟练掌握表示颜色单词white, black,
brown以及in，on
，under 所表示的具体位置的学习。
难点：1、white
一词中元音字母i发的音不易到位，black,
brown 的发音也较难，且学生不易区分。
教具学具：
1 、用硬纸壳做成的转盘，Black , White
, Brown的单词卡片和颜色卡片。
2 、教师准备有颜色的纸板制作的指令牌，教师准备一个小球。
3 、教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。
4、学生准备一张白纸，教师准备配套教材的录音带
教堂过程：
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生相互问候
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and
girls.
S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon,
teacher.
T: How are you?
S: Very well, thanks.
(2)游戏：接力问候赛
教师拿出准备好的小球，建议道：Let’s
play a game.
引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：Hello./Hi./Good
morning./Good afternoon. How are you?
接球的学生回答：Fine, thank you.
之后，由第一个学生抛球并问：Hello./Hi./Good morning./Good
afternoon. How are you?
第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well,
thanks.
以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。
(3)教师建议：T:
Let’s sing a song. S: Great.
师生同唱歌曲,边唱边做动作。
(4)游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。(颜色以学过的为主green,
orange, pink, purple)
2 、呈现新课(Presentation)
(1)在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white
一词中元音字母i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。
(2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown,
white。方法：教师边说边举水彩笔或蜡笔说，学生边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意black,
brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。
(3)利用颜色卡片，教师再次带读white, black,
white，提示white, black, brown
的发音。
(4)学生听录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
3、趣味操练(Practice)
(1)认读所学颜色的卡片blue, green, yellow,
red, purple, white, black, brown, pink, orange
(2)教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，边说英语边在上面涂颜色，制作好后转动陀螺，说说看到的颜色。
(3)让学生听录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。
(4)教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White,
white, 教师说：Stand up.
学生做起立的动作。
4、游戏
T: Do a game, OK?
S: OK.
“猜一猜”的游戏。教师把彩笔放在一本书里，然后问：:where is
marker?
（1）、T:where is
marker？
S: 在书里。
T
：在…… 里，……。It’s
in the book.
（2）、拿出marker放在桌子上，问：where
is marker now？
S:在桌子上。
T:
在……上，我们用0n表示.
It’s on the
desk.
让学生在教室里找出可以用on表示的东西，并用英语把他表示出来。
T:不小心把marker碰到桌子下面，师问：where
is marker ？
S在桌子下面。
T:在……下面，我们用under表示.
It’s under the
desk.同样地，它也在地面上，我们还可以用on表示。
（3）学生在教室里找出可以用under/
0n/
in表示的东西，并用英语把它说出来，教师放音乐规定时间，找的最多的为胜。
（4）教师指东西，让学生说出它是在里/上/下面。
4 、课堂评价(Assessment)
