基于平板电脑的小学数学教学策略
珠海市斗门区实验小学
（郭永华教师工作室）
随着教育信息化的推进，平板电脑作为一种教学技术已经逐步进入我们的课堂教学。平板电脑配备的先进的教学技术和强大的教学系统资源，为我们的课堂教学带来了一场智慧的变革。那么如何发挥平板电脑的优势、结合数学学科的特点，去优化我们的数学课堂教学、提高教学的效率呢？下面我结合自己的课堂实践，简单谈谈自己的一些体会。
一、利用平板，激发学生学习兴趣
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是学生学习中一种不可缺少的积极因素，是学生主动获取知识的情感动力和求知欲的源泉。因此在教学中教师不但要教给学生知识，更要让学生在学习的过程中获得想学、乐学的学习体验，培养学生学习的兴趣，激发学生学习的动机，这是提高课堂教学效率最有效的途径。平板电脑带有的随机抽号、抢答、投票和即时分享等功能，能够充分调动学生参与学习，激发学生的学习兴趣。比如在《立体图形的体积总复习》中，我通过随机抽号和即时分享功能，让随机抽中的学生把预先对立体图形体积的整理作业在全班进行分享，其他学生充分交流自己的观点并对这些整理作业进行评价后，通过投票的方式选出最喜欢的整理作业。学生在分享自己和评价他人的作业成果中各有收获和感悟，享受到学习带来的乐趣。
二、利用平板，准确把握学生的认知起点
《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。我们要打造的课堂是以突出学生“学”为中心、把学生当成学习的主体、主动参与学习活动的课堂。只有把握好学生认知的起点，才能作出适合学生的课堂教学设计，才能更好地组织和引导学生进行学习活动，提高课堂教学的有效性。平板电脑中的作业平台为此提供了切实的保障。课前通过让学生完成预学学习单，再通过上传到作业平台，老师在当晚就能了解到学生的学习情况，准确把握学生的认知起点，可以对第二天的授课进行二次备课，作出相应的调整。像这样以学定教，能够最大限度地发挥学生的潜力，提高课堂的教学质量。
如在《比的应用练习》的教学时，我先设计了一份预学学习单：让学生用多种方法解决一道问题：六（8）班共有学生50人，其中男生人数与女生人数的比是3∶2，男生有多少人？在当晚的作业上传中所有的学生都用
珠海市斗门区实验小学
（郭永华教师工作室）
随着教育信息化的推进，平板电脑作为一种教学技术已经逐步进入我们的课堂教学。平板电脑配备的先进的教学技术和强大的教学系统资源，为我们的课堂教学带来了一场智慧的变革。那么如何发挥平板电脑的优势、结合数学学科的特点，去优化我们的数学课堂教学、提高教学的效率呢？下面我结合自己的课堂实践，简单谈谈自己的一些体会。
一、利用平板，激发学生学习兴趣
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是学生学习中一种不可缺少的积极因素，是学生主动获取知识的情感动力和求知欲的源泉。因此在教学中教师不但要教给学生知识，更要让学生在学习的过程中获得想学、乐学的学习体验，培养学生学习的兴趣，激发学生学习的动机，这是提高课堂教学效率最有效的途径。平板电脑带有的随机抽号、抢答、投票和即时分享等功能，能够充分调动学生参与学习，激发学生的学习兴趣。比如在《立体图形的体积总复习》中，我通过随机抽号和即时分享功能，让随机抽中的学生把预先对立体图形体积的整理作业在全班进行分享，其他学生充分交流自己的观点并对这些整理作业进行评价后，通过投票的方式选出最喜欢的整理作业。学生在分享自己和评价他人的作业成果中各有收获和感悟，享受到学习带来的乐趣。
二、利用平板，准确把握学生的认知起点
《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。我们要打造的课堂是以突出学生“学”为中心、把学生当成学习的主体、主动参与学习活动的课堂。只有把握好学生认知的起点，才能作出适合学生的课堂教学设计，才能更好地组织和引导学生进行学习活动，提高课堂教学的有效性。平板电脑中的作业平台为此提供了切实的保障。课前通过让学生完成预学学习单，再通过上传到作业平台，老师在当晚就能了解到学生的学习情况，准确把握学生的认知起点，可以对第二天的授课进行二次备课，作出相应的调整。像这样以学定教，能够最大限度地发挥学生的潜力，提高课堂的教学质量。
如在《比的应用练习》的教学时，我先设计了一份预学学习单：让学生用多种方法解决一道问题：六（8）班共有学生50人，其中男生人数与女生人数的比是3∶2，男生有多少人？在当晚的作业上传中所有的学生都用