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主讲（主持）人
说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。
| 杨彩菲 |
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| 参加对象 |
全园教师 |
申请学时 |
2学时 |
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| 活动内容 及进程 |
一、“儿童的认知发展在其不断地与环境的交互作用中获得。”——皮亚杰 二、常见的主题墙类型： 1.装饰性墙饰 2.“连环画”类墙饰 3.呈现现幼儿活动成果的墙饰 三、常见主题墙创设的方式： 1.个人承包式 四、幼儿园主题墙创设“四要诀” 1.在内容安排上，形散而神凝 2.在主体参与上，放手而关注 3.在交流互动上，立体而多维 |
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| 签到栏 |
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| 活动反思与建议 |
本次活动围绕着主题墙的创设、活动区域环境、家园联系栏及综合效果进行分析和讲解，其独特的见解和细致入微的讲解使在座的每位教师都感觉受益颇深。同时，分享了她从杭州学习回来的一些园舍大环境以及走廊、楼道和室内的区域环境创设照片，提倡请幼儿与家长参与环境的创设活动，让幼儿自主选择活动，通过与材料、环境、同伴的充分互动获得学习和发展的机会。环境是重要的教育资源，环境创设是幼儿园一项重要的常规工作。环境在幼儿生活、学习中起着潜移默化的作用。 通过本次园本培训活动，教师们互相学习，取长补短，学习环境创设中的智慧，全面提高了教师创设环境的能力，使幼儿园真正成为孩子们快乐学习和成长的乐园。今后要多多开展类似园本教研的活动，有效提高我园教师专业化素质和环境创设的能力。 |
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| 过程确认 |
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说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。