统计复习的反思
2023-08-16 13:25阅读：
《数学课程标准》对统计教学明确指出：能从统计的角度思考与数据信息有关的问题；能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策，认识到统计对决策的作用等。统计与概率在生活中的应用是广泛而有意义的，是日常生产生活中常用和实用的工具，因此统计也是小学生必备的能力之一。
去年六年级数学考试中，本班数学在统计知识这一块共计17人丢分，考题是一道复式折线统计图的分析，丢分原因是读图获取信息不明确。
细查折线统计图在教学中的编排如下：
四年级（上册）本单元有三个教学内容，依次是按照大小顺序分段整理数据，1格表示多个单位的条形统计图，游戏规则的公平性。
四年级（下册）本单元主要教学统计图，内容分三部分编排。
第94～９６页教学折线统计图。第97～９９页教学选用适当的统计图有效地表示数据。第100～１０５页单元练习和实践与综合应用。
五下单元继续教学复式折线统计图，进一步提高统计能力，发展统计意识。 六下总复习部分统计的复习。
通过这么长时间的学习和复习，学生为什么会有出现这么多地错误呢？反思自己的教学过程，我觉得主要是这几方面的原因。
一、复习不到位，在总复习统计这部分内容中，复习重点放在了条形图和扇形图中，而复式折线统计图在书上只有一次出现，还是结合正比例图像出现的。所以学生对折线统计图已经出现一定程度的遗忘。
二、在复习过程中，侧重点出现偏差，重各种统计图的作用，而在读图、比较、提取信息这一块较为忽视。
三、忽视了估算教学在统计图中的应用。
