Brown Bear 亲子英语教学方案
2015-09-22 15:44阅读：
My English Ears（初级）：Brown Bear (1)
-Jerry老师
Brown
Bear, Brown Bear, What do you see? -Eric Carle
BrownBear,
BrownBear,
whatdo you see?
这本儿童绘本是公认的世界经典英文绘本之一，孩子不仅可以从这本绘本中学习9种颜色，9种动物的英文说法，还可以学习“...你在看什么？”（...what
do you see？），和“我看到...”（I
see...）这样的生活常用句型。这本英文绘本
采用了初级
/启蒙英语阶段孩子最适合的“重复
+变化”模式：重复部分：“
...What
do you see? I seea...looking at
me.”；变化部分是每一页的颜色和动物名称。这种“重复”是帮助语言学习初期的孩子建立自信性和成就感，这种“变化”则是让语言变得更有弹性和延展性，让绘本不因一再重复而乏味无趣。
第一次阅读时，主要是让孩子对前五种颜色的语音和情景能够对应，家长在家可以带着孩子进行阅读绘本（最好使用Pad，方便拿在手中）（阅读时，可只带领孩子进行动物和颜色插画的欣赏，可不用去读插画上的英文内容，不宜用中文来解释插画上英文内容的中文含义），或是在饭前、饭后，或是睡觉前给孩子播放绘本的唱诵版音频（可以不用和孩子刻意强调“现在放英文歌了，要注意听了”，家长只需把音乐打开，孩子只要没有明显的抵触情绪，英文歌谣的节拍和韵律自然会被孩子的耳朵抓住）。
一、教学主题：
颜色（核心主题）：brown、red、yellow、blue、green；
动物（二级主题）：bear、bird、duck、horse、frog；
重点句型和词组
：What do you see？
I see......
；
I’m looking at.....；
二、教学目标：1）孩子能够掌握5种颜色的发音，根据颜色单词的发音准确对应不同的颜色；2）学生能够根据教师的指示与提示，能对5种颜色进行识别与发音；3）学生能够初步将动物的英文发音与图片/物品/动作/声音对应；4）能够理解What
do you see？ I see......；I’m looking
at.....；的正确含义，可以跟随教师的声音活动进行朗读或唱诵，不要求运用；
三、教学准备及用具：Brown
bear的绘本（电子版、纸质版均可），彩色卡纸（和绘本中对应颜色卡纸，背面写上颜色名称），动物图片/卡片
四、家庭亲子互动游戏
1、Leading the book
读书：和孩子坐在一起，孩子讲解每个图片，颜色部分讲解分为：a）联想、b）寻找、c）游戏三个部分；句型方面，和孩子讲解what、see、looking
at等相对应的动作，逐渐做到不再对书中的英文进行中文翻译。
举例：
第一张图片-灰熊
Now, let's begin to read this book, Can you tell me what is in the
picture?
a）联想：
Yes, it' s a bear. （熊是怎么走路的？）；
What color it is? Yes, it's
brown，想想我们生活中，你还见过有什么动物是棕色的（马、狗、狮子）？
b）寻找：Can you find brown in our
room
？...（你能在我们的房间里找到棕色吗？）
c）互动游戏-
高低音：家长把棕色的卡片举在头顶的时候，孩子要大声说“brown”，放在胸前的时候，孩子用正常的声音说“brown”，当家长把卡片放在腿上时，孩子要小声说“brown”。（如果孩子说不好，带着孩子说，或者可以交换角色，让孩子举色卡，家长来说，这样让孩子掌握主动权，会帮助孩子更积极的参与互动哟）。同时，高低音还可以反过来玩，比如高举卡片时，孩子小声说卡片对应的颜色单词；低举卡片时，大声说卡片颜色的英文；另外，高低音还可以变换成，站立和坐下，比如孩子大声说卡片对应的颜色单词，家长站起，孩子小声说时，家长坐下。
通过a）联想、b）寻找、c）游戏三个环节学习每页的插画；
2、句型学习（学习书中的句型）：在进行前两页的阅读时
，家长可使用中文翻译句子，但要同时做动作，之后逐渐用肢体语言代替中文翻译，只说英文；
提示：说看（see）的时候用手挡在眼睛上方，说什么（what）的时候摊开双手，说
看着/盯着看（
looking
at）的时候
，双手空心握住，放在眼前，表现出定睛看，注视一个目标的样子。
五、Review
回顾——抢板凳游戏：找5张板凳背靠背，围成圈，每张板凳上放置一种颜色卡纸，两个孩子一组围着板凳走（或者一个家长一个孩子，例如爸爸和孩子），先进行记忆，然后妈妈说颜色，同时举起对应颜色卡纸，第一个坐上放有正确颜色卡纸的椅子上的孩子获胜，坐错或没找到的失败退场，然后进入下一轮。（锻炼：空间感、颜色单词的记忆、协调感。）（PS：第一遍，家长同时说英文，和举起颜色卡片；第二遍，家长只说颜色单词，没有卡片提示，让孩子把颜色的英文发音与实际的英文卡纸对应；）
六：Listento the Music 听童谣：播放brown bear
歌谣，家长坐在孩子跟前，当歌曲唱到一种颜色时，举起对应的颜色卡片；（对于接受能力较好的孩子，可以一边听童谣，一边做动作，参照之前”what、see、looking
at的动作指导“）
（The End）
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