《队列表演（二）》教学反思
蓝田县北关小学 李妮
《队列表演（二）》是在上节课学习14×12的基础上，继续学习14×12的竖式计算。尝试用竖式计算14×12；再结合点子图解释第一个问题中竖式每一步的意思，促进对竖式的理解；然后总结两位数乘两位数竖式笔算的程序（法则），能根据计算程序正确地进行计算。
因此我确定了两个学习目标：1、探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确地进行计算。2、能说明竖式中每一步的意思，理解算理。学习重点：直观理解竖式笔算的算理。学习难点：每一次数字运算的结果都应该写在它合适的位置。
在这节课上，我虽然给予了学生自主探究的机会，特别是在让学生结合教材尝试用竖式来14×12之后，进行了简单的展示与交流，虽说学生能比较顺利地进行计算，但班大人多时间有限，不能一一展示。
蓝田县北关小学 李妮
《队列表演（二）》是在上节课学习14×12的基础上，继续学习14×12的竖式计算。尝试用竖式计算14×12；再结合点子图解释第一个问题中竖式每一步的意思，促进对竖式的理解；然后总结两位数乘两位数竖式笔算的程序（法则），能根据计算程序正确地进行计算。
因此我确定了两个学习目标：1、探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确地进行计算。2、能说明竖式中每一步的意思，理解算理。学习重点：直观理解竖式笔算的算理。学习难点：每一次数字运算的结果都应该写在它合适的位置。
在这节课上，我虽然给予了学生自主探究的机会，特别是在让学生结合教材尝试用竖式来14×12之后，进行了简单的展示与交流，虽说学生能比较顺利地进行计算，但班大人多时间有限，不能一一展示。